2013年是四川省實施普通高中課程改革后的首次新課程高考，四川師范大學教授周介銘認為，今年（2013年）高考四川卷地理學科試題準確地把握了新課程的目標要求，實現了平穩過渡，對四川省普通高中地理課程的改革和教學具有正確的導向作用。

覆蓋面廣，重視對基礎知識的考查

試題內容覆蓋了地球與地圖、自然地理、人文地理、區域地理與區域可持續發展四大知識板塊。重視對學科基本概念、基本原理、基本規律以及重要地理事物特征、分布等基礎知識的考查。例如，試題涉及我國省級行政區的簡稱、氣壓帶風帶的移動規律及其對氣候的影響、太陽直射點的移動規律、地中海氣候的降水特征、水循環原理、等值線圖判讀、國家地理位置的描述，以及土壤鹽堿化、河流堆積作用、地方時、人口自然增長、作物熟制、熱量帶等。此舉充分體現了新課程倡導的“培養現代公民必備的地理素養”理念。

命題素材聯系生產生活，凸顯學科應用價值

試題取材密切聯系社會生產生活實際。例如，試題中 “1985～2011年我國城市用地及城市人口增長情況” “我國西北地區民居建筑特色與地理環境的聯系”等相關命題素材的采用，充分顯示了課程知識與社會生產生活的聯系，體現了學科知識的應用價值。同時，命題素材還明顯體現了“新”，例如，“2013年3月3日全國氣象干旱綜合監測圖” “2012年12月1日～2013年4月15日我國東北地區氣溫距平圖和降水距平百分率圖”等相關命題素材，均及時反映了經濟生活中的時事事件及問題。

問題設計立足材料分析，突出綜合能力考查

試題重視對地理事象進行相關的描述、判斷、歸納、推理、說明、分析、評價等學科思維能力考查。例如，以在題目表述中對氣溫、降水“距平”作出注釋，通過要求考生對圖示氣溫、降水與常年差異狀況的歸納、描述，了解考生對新概念的理解情況，測試考生的自主學習能力;以“巴拿馬運河”的相關圖、文資料，說明“水閘式”運河的通航原理，要求考生以此為案例分析“尼加拉瓜運河”開鑿的條件，測試考生通過自主學習后的知識遷移能力;以及要求考生分析氣候資料，結合所學地理課程知識，對今年東北地區春澇成因的分析，春澇對農業生產影響的評價等問題設計，很好實現了對 “四項基本能力”的綜合測試。

材料呈現形式豐富多樣，體現地理學科特色

今年地理試題涉及景觀照片、等值線圖、統計圖、區域圖、示意圖以及數據表格、文字資料等多種材料，充分地體現了地理學科特色。材料呈現形式新穎，例如，降水逐月累計曲線圖、氣溫降水距平圖、水閘式運河通航原理圖等。試題材料典型、規范、精練，試題設問與材料搭配科學、合理，聯系緊密。多樣化的材料呈現形式，促進了試題測試意圖的實現。

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