2012年1月的一個早晨，在成都市市級機關第三幼兒園，25歲的彭勇正在帶著孩子們做早操。彭勇是四川第一批本專科學前教育專業的男生，也是第一位高考第一志愿報考學前教育專業的男生。同時，他還是2005年第一批本專科學前教育專業“八君子”中，唯一還在幼兒園擔任一線教師的男同學。這些“第一”、“唯一”凸顯了目前幼兒男教師的尷尬生存現狀——和各個幼兒園“求男若渴”形成巨大反差的是，在校男生入職率低，在園男教師幸福感不高，轉行率高。

●四川省首批上崗學前教育專業8名男生已所剩無幾

●男教師培養存在社會認可度低，本人幸福感弱問題

●幼兒園“求男若渴”男教師流失嚴重

調查

一縣200所幼兒園無一男教師

從第一位男幼兒教師張宗麟1925年到南京鼓樓幼稚園任教起到上個世紀90年代，我國幼兒園里的男教師可謂鳳毛麟角。到上個世紀90年代中后期，男性進入幼兒教育領域的人數才開始逐漸增加。成都市教育局教育數據公報顯示，2008年成都市幼兒園男教師有114人，2009年則有129人，到2010年增加到239人。

雖然近兩年來，幼兒園男教師數量每年翻倍的遞增，但對于“求男若渴”的幼兒園來說，仍然是杯水車薪而已。

記者走訪成都市區的幾所幼兒園，入園抬眼所見，教唱歌的、跳舞的、做操的、識字的，都是女老師。成都市機關三幼目前有60多個教師，其中只有兩名男教師。就在附近的成都紅星幼兒園也只有1名男教師。

和成都城區幼兒園比起來，郊縣以及川內二級城市幼兒園的男教師入職情況更不容樂觀。“如果找得到男教師，我肯定要當成寶貝對待！”“找男教師”已經成為了成都郫縣學前教育管理中心副主任袁麗的心病。因為成都郫縣公民辦幼兒園一共200所，1800多名教師，竟然沒有一名男教師。

“我們不是不想招，而是左勸右勸，就是不愿意來。”袁麗說，從2008年開始，招男教師就成為郫縣各大幼兒園的共識，然而3年過去了，郫縣的各個公民辦幼兒園仍然是“娘子軍”打天下。“今年人事局公招，我還專門去打了招呼，說想要招一些體育專業、學前教育專業的男教師，但仍然一個都沒招到。”袁麗說，她目前正動另一番腦筋：“我打算去小學男教師群體里去挖人！”

許多學前教育專業人士認為：“男教師剛毅、大度、機智幽默的教學風格帶給孩子們另一種美的歷練，成為幼教崗位上一道亮麗的風景。同時男教師的朝氣、粗獷豪放的個性彌補了長期在女性關愛氛圍中長大的男孩子身上所缺少的陽剛之氣，能夠改變幼兒的驕嬌二氣，不僅滿足幼兒身體鍛煉的需要，而且對形成幼兒勇敢、堅毅、剛強、豁達的性格有著積極的作用。”

不過令人尷尬的是，數據顯示，我國幼兒園教職工總人數在100萬人左右，真正從事教育教學工作的男性只有幾千人，1%的比例遠遠低于國外從事教育教學工作的男幼兒教師的比例。

到底是什么原因造成這樣的尷尬現狀？袁麗認為，社會對男幼兒教師的職業認同度偏低，以及幼兒教師工資待遇不高，是造成幼兒男教師稀少的主要原因。成都大學學前教育學院研究認為，男教師培養存在著三道難題，即傳統文化和社會輿論對男性幼兒教師的認可度較低，男教師（在校男生）本人的專業認同感和幸福感較弱，以及在女性主導的工作群體中男性角色競爭力相對較弱。

問題

男人當幼師耍脫女朋友

2005年，成都大學學前教育學院前身——成都幼兒師范學校率先在省內招收了第一批學前教育專業專科男生，一共8人。今年成都大學學前教育學院對第一批學前教育專業專科男生進行追蹤，發現8名男生中只有彭勇還在一線擔任幼兒園老師，其他同學有的做了生意，有的公招去當了小學老師，有的去了國企上班……。

不過對于同學、師弟的相繼轉行，彭勇倒非常理解。“工資偏低是一個原因。我才到幼兒園的前幾個月，都只拿了幾百元的工資。”彭勇坦言，目前他的月工資在3000元左右。彭勇還是單身，說到談戀愛，他有些不好意思：“老實說，我和以前的女朋友分手，還是有收入的因素的。”

在校生則對幼兒園工作缺乏專業認同感。成都大學學前教育學院09級學生陳勁舟已經大二了，“我們班47個人，只有6個男生，算是‘弱勢群體’。”陳勁舟說，因為是調配進學前教育專業，不太了解專業，心理方面特別不適應、“我一個男子漢去當幼兒園老師，總覺得別扭，也有點怕高中同學的眼光。”同時，在專業學習方面陳勁舟也遇到了心理“瓶頸”。“女生天生在鋼琴、舞蹈方面就有優勢。才開始確實有點趕不上女生，心里很失落。”

省直機關東通順幼兒園的調查報告《省直機關東通順幼兒園男教師專業發展狀況以及用人單位反饋評價》中細致的寫到了初到幼兒園的男教師的無助：“男教師與女教師相比，有著更加‘艱辛’的成長歷程。從幼兒教育特點出發，他們一方面要學習女教師的細膩、溫柔、耐心，另外一方面又要突出男教師的豁達、陽剛、勇敢；幼兒園的男教師被稱為‘男阿姨’，當自己行走在外時，經常受到指指點點的嘲笑，真的感到很別扭；隨著年齡的增大，總要面對戀愛成家的現實，以目前的收入購房娶妻有點力不從心……”

方向

男師范生免費有多少招多少

實際上，在職幼兒男教師是非常有職業成就感的。“每年娃娃畢業，老師都要哭，很舍不得，我也會悄悄哭。”雖然外形很陽剛，但提到和娃娃相處的感人瞬間，彭勇罕見地袒露了“鐵漢柔情”的一面：“特別是畢業的娃娃回幼兒園看望老師，抱著我叫“爸爸”的時候，真的很感動，也覺得很有成就感。”只是，作為傳統意義上要承擔更多社會責任感和社會角色的男人來說，除了收入，他們也非常看重職業的發展前景。曾經做過2年幼兒園老師，之后轉行到成都演藝公司做策劃工作的王重嘯就是暫時看不到職業發展前景而轉行。“我有時候想象，我40多歲的時候，還在和娃娃蹦蹦跳跳，多少是有點不好意思，也跳不動了。”

對于職業發展問題，成都大學學前教育學院黨總支書記肖紅告訴華西都市報記者，目前男幼兒教師的出路越來越多，前景越來越廣闊。“我們學院畢業的男學生，才當了一兩年一線幼兒園老師，有的因為表現優異被借調到教育局，有的走上了行政崗位，有的被任命為副園長、園長助理，有的被教研所吸納成為了學前教育研究員……”

“工資待遇確實是個問題，一些幼兒園園長一直給我說，只要招到男教師，肯定待遇上要考慮，要比女教師高一點。”袁麗說道。華西都市報記者了解到，目前成都城區幼兒園的男教師收入普遍比女教師高10%-20%左右，成熟男教師的月工資在2000-3000元左右。

成都大學學前教育學院是目前省內培養幼兒園男教師最多的學校。為了刺激男生報考學前教育專業，，2012年起，它將啟動免費幼兒園男教師培養計劃，吸收越來越多有志于從事學前教育事業的好男兒。“目前已經有樂山、內江的男考生打進電話咨詢報考事宜，我們計劃，有多少符合條件的男學生就招多少，不限名額。”該院院長劉先強斬釘截鐵的表示。

同時，為了給男同學提供個性化和個別化的支持，學前教育學院實施了導師制，安排專業教師作為學生的個人成長導師，每一位同學的專業成長都有老師關心和指導。學院開展的諸如學生創新項目等活動，也將學生特別是男同學納入到各個團隊當中，很好地促進了學生的專業成長。同時，學院還積極建立教師職后發展平臺，力求為教師的終身發展提供專業的支持。（來源：華西都市報 記者涂詩薇）

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