暑假是中小學生的一個重要休息和調整期，學生們經過一個學期地緊張學習，利用這段時間使疲憊的身心得到休息，為下一個學期“充電”，同時培養個人興趣。然而，對于不少中小學生來說，他們的暑假未必能獲得快樂的體驗。假期補課讓他們痛苦不堪，活動范圍局限，缺少與父母的溝通，沒有一起玩樂的伙伴，暑假因此反而成了中小學生心理危機高發期。而不少缺乏心理輔導經驗的家長更是“幫倒忙”，讓孩子的心理問題在暑假期間出現了重大危機。
觀點 1
孩子不應該是“嚇大的”
戰術：遠離“恐嚇”教育
“我媽天天給我講外面危險，到處都是壞人，嚇得我現在連門都不敢出！”成都一名小學5年級的學生張婷婷（化名）告訴記者，暑假期間，母親不讓她外出玩耍，凡是外出都必須跟父母同行，還說了很多“可怕的”事情給她聽，讓她“明白”外面的世界非常危險。而張婷婷的母親告訴記者，她這么做也是怕孩子出事。
然而，心理專家指出，像張婷婷母親的這種行為不僅不會讓孩子心理有所“準備”，反而會變得懼怕這個社會。專家指出，現在很多家長都喜歡在孩子的成長路上設一些難以逾越的阻礙，甚至編一些可怕的事情來恐嚇孩子，這種行為只會適得其反。“這也是家長過度保護的一種表現，以為是所謂的‘殘酷教育’，想讓孩子及早認識社會陰暗面以免吃虧，不惜做出‘嚇孩子’之類的極端舉動，實則會對孩子心理帶來嚴重傷害，甚至會造成反社會人格！”
那么，究竟應該怎樣正確地引導孩子認識社會，接觸外面的世界呢？家長至少應該做到三點。
首先，不能回避現實，要給予正確淺顯的解釋。遇到孩子問到此類問題時，絕對不能不理睬，也不能回避，更不能斥責孩子的提問。應該直接解釋。其次，迂回引導、正面誘導。有的社會陰暗面孩子知曉后，可能因為孩子年齡還小，一時不好講得很明白。家長要在孩子面前做好表率作用。在家里，孩子的偶像就是他的父母。十幾歲的孩子是非識別能力是有限的。因此，作為家長，在孩子面前應該“做正確事、說正確話”，以自身的良好品德形象感染孩子。家長要用正確的行為為孩子樹立一個模仿的形象。家長要以身作則、身教重于言教。要知道，家長的每一個行為都對孩子影響很大。
觀點 2
學習真的是孩子自己的事
戰術：親子溝通要以尊重為前提
“你憑什么一定要喊我補課嘛，同學他們都出去旅游去了，好不容易盼到暑假了，每天都還要像平時上課那樣累，我受夠了。”今年上初二的王濤（化名）說完之后掉頭就走。“我還不是為了你好呀，你那些同學的成績好好嘛，和你成績差不多的人，哪個沒補？你不補的話肯定會被同學越甩越遠的。”王媽媽很無奈地邊說邊追了出去……這是日前記者在望子成龍學校采訪時偶遇的一幕。
事后，王媽媽向記者訴苦說：初一的時候娃娃都還挺乖的多聽話的，成績也屬于中上水平，發揮比較好的時候甚至可以考到前幾名。到了初二之后，不知為何他就像變了一個人一樣，成績一落千丈不說，還經常跟家長頂嘴。初二期末考試考得一塌糊涂，功課落下一大推，這開學就要上初三了，可他一點都不著急。家長真的是心急如焚啊。“這個暑假正是一個提高成績的好機會啊，我們千說萬說好不容易把娃娃哄到望子成龍學校插班上暑二期的課，就因為讀實驗班還是精英班的問題他又大吵大鬧。現在他的脾氣大得很，遇到一點小事情都大發雷霆。我們真的是束手無策啊。”
針對這個情況，四川省特級教師、全國優秀教師、望子成龍學校語文教學總監秦老師認為，合理安排孩子的時間，對家長來說相當重要。家長一定要事先和孩子溝通好，哪段時間出去玩哪段時間學習。現在的娃娃很容易因為厭倦而產生叛逆思想，王同學就是一個典型，家長在不和孩子商量的情況下強行讓孩子上補習班，只能適得其反。不僅不能讓孩子的成績有突破，而且還會加深孩子與家長的矛盾。特別是正處在青春期的初中孩子，家長的管教稍有不當就會讓孩子產生逆反心理。可以肯定的是，每一位家長的出發點都是為了孩子著想，但是方式不一樣、溝通不到位就會產生相反的效果。
觀點 3
“補償”心理危害大
戰術：家長們請放下思想包袱
補償心理是一種心理適應機制，個體在適應社會的過程中總有一些偏差，為求得到補償。這種補償，其實就是一種“移位”，即為克服自己生理上的缺陷或心理上的自卑，而發展自己其他方面的長處，優勢，趕上或超過他人的一種心理適應機制。
懷有“補償心理”的父母通常有兩種類型：一類是不考慮具體情況而去強迫孩子按自己的要求成長。另一類是過分放大了成長過程中的痛苦與焦慮，過分溺愛、放縱孩子。例如：孩子放假了，有些父母認為“孩子上學太累了，放假就該徹底放松”，甚至認為自己上班沒有陪到孩子，就用“金錢”作為補償，任由孩子花費。這必然讓孩子變得沒有目標、沒有責任感，獨立自主能力難以得到必要的培養，一旦遭遇挫折和失敗則很容易變得灰心、失望、缺乏信心甚至自暴自棄。
那么究竟怎樣才是父母與子女正確的相處之道呢？戴氏精品堂學校的心理專家認為，父母與孩子相處既要給孩子一定的自由空間，又要推行民主的行為方式，從而讓孩子形成愿意與別人接觸，懂得適當地關心他人、與他人親密相處的健康人格。同時，家長和孩子的交往還要遵循人際交往的原則：首先是相互性原則，要互相尊重、互相支持；其次是交換性原則，家長要考慮孩子從父母身上得到與失去的是否對等；再次，還要注意培養孩子的興趣，讓他們根據自己的個性、興趣健康成長；最后是自我價值保護原則，每個人對自身價值的正確評價是支持自己健康成長的重要基礎，要防止孩子的自我價值受到別人的否定和貶低。衷心地希望家長們放下思想包袱，摒棄“補償心理”，用真誠與關愛來呵護孩子們健康成長。
觀點 4
別讓孩子得“現代工具依賴征”
戰術：要讓獨自在家的孩子學會計劃
孩子們放了暑假，可家長們并不放假。擔心孩子單獨出去玩會出什么問題，因此很多家長就把孩子關在家里。安全倒是有保證了，可是不少家長發現，每次回家時，孩子都是守著電視機看電視或者電腦，很少看見孩子學習做作業。
對此，家長們表示很無奈，并擔心這樣下去，孩子的學習會受到影響。名師堂學校教育心理專家羅琴表示，在家中真正能夠引起孩子興趣的活動很少。孩子長期被“囚禁”在家，很容易產生孤獨感和焦慮感，很容易將電視和網絡作為消磨時間的工具。如今的電視節目和網絡游戲豐富多彩，五花八門，吸引得孩子欲罷不能。孩子的好奇心強，因此很多兒童不宜的兇殺、恐怖，成人世界里的你情我愛，也不經意間滲透到孩子的幼小心靈里。久而久之，孩子得了“現代工具依賴癥”。據了解，不少孩子都因電視和網絡的影響而導致學習成績下降。
那么，如何才能有效地遏制孩子無節制的看電視和上網？羅琴老師表示，首先家長應做好督促和引導工作。家長應該約束孩子的日常行為，幫助孩子訂好學習計劃，養成有規律的假期生活，加強體育鍛煉，看電視、上網時要增強辨別能力和提高自制力。其次，學校要加強學生的假期管理，另外，教師要定期做好家訪工作，與學生和家長及時溝通，抓好孩子的養成教育，針對學生出現的不良行為及時糾正，讓孩子養成正確的生活和學習習慣。（來源：成都晚報 記者 薛韜 陳楊 謝娟）
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