新學年來臨，備受關注的新課改也揭開了神秘面紗。日前，記者采訪了成都市部分培訓學校，他們一致表示，新課改對培訓學校是一種全新的挑戰。記者發現，新思維、星海、望子成龍、學大教育、名師堂、美博教育等培訓學校針對新課改，對自身師資進行培訓，一些培訓項目也進行了相應的改動。

按教材版本細分教學

已涉足全科培訓的望子成龍學校，新課改后，將按學生層次和教材版本不同，對學生進行教學。望子成龍學校人士介紹，本校對成績中等、中等偏下的學生，開設了“同步輔導班”，對中等偏上的學生，則是“提高班”。

目前，學校結合新課程，對教師進行了全新的培訓，培養教師課程評價能力，要求他們具有本土化、鄉土化、校本化的課程能力。順應新課改下教師是課程建設者和開發者這一要求。

設計最適合的學習方案

學大教育人士表示，學大教育順應新課改，不僅要求教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境之中，而且以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，進行探究和總結，提高學生掌握知識的能力。

同時，學大教育已建立完善的個性化教育理念和教學系統。“為每一個學生設計一套最適合的學習方案”是個性化教育的基礎。每個學生在學大教育接受輔導之前，都會首先接受一套全方位的科學測試，通過對學生進行全方位測評、分析和診斷，找到每個學生獨有的學習優勢和學習類型，針對每個學生制訂不同的教學方案和輔導計劃。

“四招”應對新課改

名師堂學校校長兼教學總監、金牌教師張丹秋稱，名師堂將教學生“四招”應對新課改的方法。

張老師表示，新課改只是對原來的知識進行了重新劃分，分為幾大模塊，對難度較大的知識納入選修的范疇，知識難度降低；培養學生能力為主，強調教學的多樣性、互動性、趣味性。學生可從四方面去適應：豐富課外積累，增大知識面；樹立新型的學習體系；注重自身潛質的開發；及時彌補遺漏知識點。 （信息來源：天府早報 楊德）

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