四川省教育廳25日在新聞發布會宣布，該省今秋全面開展普通高中課改各項準備工作總體上已經就緒。新課程設置了8個學習領域，新開設了通用技術課程。學生三年中必須獲得116個必修學分。今后，學生成長記錄將能夠用于高校招生。

高中課改與義務教育課改統稱為基礎教育課程改革，普通高中課程改革是基礎教育課程改革的深化和延伸。四川省教育廳副廳長何紹勇在新聞發布會上就課改主要內容進行了介紹。

課程結構多元化 實行學分管理

何紹勇說，在課程結構上，針對過去課程結構單一、缺乏可選擇性的弊端，國家和《四川省普通高中課程設置方案》規定高中新課程由學習領域、科目、模塊三個層次和必修、選修兩個部分構成。

新課程設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、藝術、體育與健康、綜合實踐活動8個學習領域。各學習領域由課程價值相近的若干科目組成，共包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術(或音樂、美術)、體育與健康、信息技術、通用技術等14個科目。

每個科目由若干模塊組成。模塊又分為必修模塊與選修模塊。必修模塊滿足學生發展的“共性”要求，選修模塊適應學生多元化的個性需求。

從2010年秋季高一新生開始，新課程實行學分管理，以學分描述學生的課程修習狀況。

《四川省普通高中學分管理辦法(試行)》規定：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分，三年中必須獲得116個必修學分(包括必須獲得研究性學習活動15學分、社區服務2學分、社會實踐6學分)，在選修Ⅰ至少獲得22學分，在選修II中至少獲得6學分，總學分達到144學分方可畢業。

何紹勇特別指出，普通高中實行的是學分管理，不是學分制。普通高中學制為3年，學生每學年必須在每個學習領域獲得一定的學分，不可能提前獲得符合規定要求的144學分。同時，修滿規定學分僅僅是學生畢業的條件之一。因此，學生不能提前畢業。

新設綜合實踐活動課程學分最高 通用技術課程教授生活技能

何紹勇表示，在課程內容上，新課程改變了以往教學大綱要求過高，教學內容繁、難、偏、舊的狀況，增加了許多與現代經濟社會發展和科技進步緊密結合、息息相關的內容，更加強調學習內容的基礎性、時代性和選擇性，注重培養學生“學、思、知、行”的統一，關注學生的全面發展。

為突出學生創新精神和實踐能力的培養，新課程在學習內容安排上有兩大亮點。

一是設置了綜合實踐活動這一全新的學習領域，將其作為一個新的必修課程。它包括研究性學習、社區服務和社會實踐三個方面。學生每學年必須參加1周的社會實踐，三年中，學生必須參加不少于10個工作日的社區服務。共有23個學分，占全部必修課總學分的20% ，是所有學習領域中必修學分最高的，充分凸現了綜合實踐活動在高中新課程中的重要價值。

二是新開設了通用技術課程。從高二開始所有學校都要創造條件保證通用技術課程中“技術與設計1”、“技術與設計2”兩個必修模塊的開設。在完成必修模塊教學的基礎上，有條件的學校在高二年級和高三年級要盡量選開現代農業技術、家政與生活技術、汽車駕駛與保養等選修模塊。例如，通過家政與生活技術模塊的學習，學生能夠掌握和運用換燈泡、修馬桶、做凳子等日常生活常用技術。

選修課分兩類 將實行“走班制”

在課程實施上，選修課程的設置是這次高中課程改革的重大變化。據介紹，選修課程分為兩類，即：選修Ⅰ課程和選修Ⅱ課程。

四川省將文化學科的選修I分為了選修IA和選修IB兩部分。選修IA的課程內容是各學科知識中最具基礎性的、必須學習的模塊。所有學校都必須開設，所有學生都必須修習。選修IB的課程內容由學校根據條件有選擇地開設，學生在學校老師的指導下，有限度地、自主地選擇修習。

今后，學校將出現行政班與選修課教學班相結合的班級管理形式和教學組織形式。選修課教學班是學校將選擇了同一選修課程的學生臨時組成的教學班。該班的學生可能來自同年級的不同班級，只有在上該選修課時，才走到同一教室學習，實行“走班制”。

何紹勇表示，“學會選擇”，將是高一新生面臨的第一個問題。為盡量避免學生盲目選課，使學生在教師指導下逐漸學會選擇，《四川省普通高中學生選課指導意見》要求：在學校的指導下，學生根據自己的人生規劃和個人興趣等，制定符合個人特點的合理課程的修習計劃，使自己全面而有個性的發展，為終身發展奠定基礎。學校要提供課程設置說明和選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。

綜合素質評價和考試制度并舉考察學生發展

在課程評價上，將建立評價學生全面發展的指標體系。高中新課程評價不僅關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，為學生的個性化發展提供依據和支持。評價方式方法更加靈活、開放和多元。考試只是學生學業成績評價的一種方式，要將考試和其他評價的方法有機地結合起來，全面描述學生發展的狀況。改變過分注重分數、簡單地以考試結果對學生進行分類的做法。

四川省將建立學生綜合素質評價制度和學業水平考試制度。通過綜合素質評價，全面反映學生各方面的發展水平；通過學業水平考試，全面反映學生在各學科所達到的學業水平。

根據《四川省普通高中學生綜合素質評價方案(試行)》的有關規定，該省普通高中學生綜合素質評價的內容包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現等基礎性發展目標。省上制定了一級和二級評價指標。具體的評價標準由市(州)教育行政部門和學校制定。

何紹勇表示，今后，學生成長記錄是對普通高中學生進行綜合素質評價的主要依據，能夠用于高校招生。學生要在學校的引導下以事實為基礎做好成長記錄，如實反映自己在基礎性發展目標上的各方面表現。

綜合素質評價以學生自評和同學互評為主，同時，教師、家長也要參與。綜合素質評價要以事實為依據，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取定性和定量評價相結合的多元評價方式，使評價過程可信、評價結果客觀公正。

此外，四川省普通高中將實行普通高中學業水平考試制度。學業水平考試重點考查學生的基礎知識、基本技能，并注重考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力。隨著高中課程改革的不斷深入，將逐步增加選修模塊的內容，供學生“選擇考試”。

何紹勇還透露，四川省教育廳正在抓緊研制2013年高考(論壇)方案。高考新方案要充分體現課程改革的精神，要有利于高中新課課程實施，有利于學生全面而有個性的發展。在廣泛聽取各方面意見，報省政府和教育部批準后，力爭能夠早日出臺2013年高校考試招生方案。

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