幼兒園男老師搶手，卻因為收入低、孤獨感等原因難留下；南寧市組織男教師活動，為他們找到“組織”

如何破解幼兒園男教師“獨木不成林”

在幼兒園教師群體中，萬花叢中的男教師猶如大熊貓般珍貴。但因為每個幼兒園通常只有一兩名男教師，他們的職業生涯難免會有孤獨感。12月23日，南寧市教科所組織南寧市幼兒園的男教師走進經開區，實施幼兒快樂成長教研活動，并計劃今后每年組織幼兒園男教師聚在一起進行交流活動，讓他們找到自己的“組織”。

上課風格

活潑陽剛 果敢自信

12月23日上午，南寧市經開區第一幼兒園的塑膠操場上，3名幼兒園男教師分別組織了3個體育教學活動。無論哪堂課，都體現了男教師干脆、利落的教學風格。

唐咸武老師上課，最先做的是“我們都是木頭人”的游戲，孩子跟著老師慢走、慢跑，并在唐老師“不會說話不會動”的結束語中，定格出各種有趣的姿勢，以游戲的形式幫助孩子們熱身。接著，他通過律動操，帶領孩子們做了擴胸運動、弓步壓腿等準備活動，這才正式開始《我是跳水運動員》的教學。

唐老師先站在平衡木上，兩手擺臂，身體下蹲，再向上伸展，最后跳起，輕輕落下，向孩子示范從高處往下跳的動作要領。在孩子們掌握后，運動的難度也逐漸升級，他讓孩子們走上拱橋，自己選擇高度往下跳。大部分孩子都選擇了40~50厘米的高度，這時一名小男孩站到了拱橋的最高處，目測高度約有60厘米。唐老師稍作猶豫，立刻同意了男孩的挑戰，“請各位老師在旁邊保護一下”。在老師和助教的看護下，該男孩勇敢地跳下，周圍的男孩對他投以羨慕的目光。在接下來的活動中，更多男孩也開始挑戰最高的拱橋。

南寧市教科所的黃海建主任長期關注幼兒園男教師發展，他介紹，男教師可以為幼兒園注入陽剛之氣，讓孩子們變得更自信、堅強、勇敢，這正好與女老師的溫柔細膩互補，對孩子的性格成長有很關鍵的作用。

流失原因

孤獨感強 收入偏低

據黃海建介紹，南寧從上世紀90年代開始，有意識地要為幼兒園注入陽剛之氣。當時，自治區直屬機關第三幼兒園等一些公辦園，陸續引進男教師。最初南寧幼兒園男教師不足10人，隨后隊伍逐漸壯大。據不完全統計，目前南寧市的幼兒園大約有50多名男教師，大多數集中在公辦幼兒園。

記者采訪發現，雖然男教師在幼兒園很受歡迎，但并不容易留下。與很多幼兒園女教師只是在幼教行業內流動不同，男教師流動絕大部分都是轉行。經開區一所幼兒園的園長表示，上學期該幼兒園也請了一名男教師，但該老師只上了一個學期就提出辭職，該園雖然極力挽留，但那位老師還是調去一所小學任教。這個學期，該園正在想辦法重新聘請一名男教師。

自治區直屬機關第三幼兒園的阮臣崢老師，是當天教研活動中男教師里的“老大”，他在幼兒園已經從教14年，算是南寧最早的一批幼兒園男教師。阮臣崢介紹，他剛到自治區直屬機關第三幼兒園時，算他在內只有2名男教師，目前該園已經有9名男教師。他也見過很多男教師離開幼教隊伍，他表示，男教師離開最主要的原因就是幼兒園收入不高，大部分剛入職的男教師，月工資在1500~2000元，如果找到更好的去處，很多人會選擇轉行。此外，部分男教師會遭遇家人反對、女朋友不支持的情況，只能轉行。

在當天采訪中，不少年輕男教師都表示，很喜歡這個職業，但也面對收入不高、發展空間不大等擔憂。

政策鼓勵

免費培養 提供平臺

為了緩解廣西學前教育男教師稀缺的現狀，今年秋季學期，廣西首次實施兩年制學前教育免費男生定向培養計劃，在今年的高考應屆畢業生中，招收并免費培養100名男教師。這100名首批招收的男教師在校期間，享受免除學費、免繳住宿費、發放生活補助等優惠政策。他們畢業后，須在廣西城市或農村的幼兒園就業，服務期不得少于6年。此舉，無疑將擴大廣西學前教育男教師隊伍。

培養出來的幼兒園男教師，如何才能留下來？南寧市教科所幼教調研員左建中表示，對絕大部分幼兒園男教師來說，在“女兒國”中工作，缺少伙伴，沒有團隊，難免會有種孤獨感。此次南寧市教科所牽頭，組織男教師進行研討，到沒有男教師的幼兒園進行送教，就是希望給男教師提供一個平臺，在交流中成長，這也有利于男教師增加歸屬感和職業認同感。今后，南寧市教科所計劃每個學期，分別組織一次男教師的教研、賽課、教學優質課觀摩活動，讓男教師有自己的“組織”。

南寧市一位資深的幼教教研員表示，要想留住更多幼兒園男教師，還需要政府相關政策的支持。男性承擔著養家糊口的責任，如果幼兒園在引進男教師時，能保證“有崗有編”，就相當于為他們解決了后顧之憂。同時，也需要關注男教師的上升空間，給予男教師更多的學習機會，使他們能從男教師向管理型人才和專家型人才發展。

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