近日，廣西藤縣一些“撐竹竿上學”的小學生引起廣泛關注，９月１２日晚廣西壯族自治區教育廳通報稱孩子們已全部就近讀書。

９月７日，有網民發帖稱藤縣古龍鎮一庫區學校的孩子穿救生衣撐竹筏求學，被多網站轉載。自治區教育廳回應稱他們在了解情況后，責成藤縣教育局會同相關部門研究應對辦法，確保學生安全上下學。

梧州市教育局組建工作小組，入鎮、入校、入村、入戶了解學生上學情況，決定古龍鎮中心校于９月８日在那龍自然村建立那龍臨時教學點，配備３名教師和課桌椅。從９月９日上午起，原需乘竹筏到陳平村小學陳山分校就讀的２２名學生到那龍臨時教學點上課；９月９日當天在那龍臨時教學點增設五六年級，從９月１０日上午起，原需到陳平小學就讀的１５名涉水過河學生也開始在那龍臨時教學點上課。至此，藤縣古龍鎮陳平村那龍自然村３７名小學生的上學難問題暫時得到解決。

由此可見，只要有關部門“重視”似乎就沒有解決不了的問題。但是，把學生臨時安置到不用涉水的教學點，就撇清了應承擔的責任了嗎？答案是否定的。在促進城鄉義務教育均衡發展的當下，在鄉村撤點并校的大環境里，在老師和家長們的愿景中，農村學生本應享受寬敞明亮的教室、平坦寬闊的操場、有才有愛的學科老師，一個臨時教學點顯然不是這３７名小學生的最終歸宿。

沒有曝光就沒有壓力，更沒有動力盡應盡之責，問題解決總在曝光后，似乎已成為一些地方的普遍現象。在沒有被網民放諸網絡之前，當地有關部門對學生上下學之難是真苦于沒能力解決，還是太信任庫區孩子們的“生存技能”？修橋、修路、雇人撐船、開展校內寄宿等解決之道固然有難度，但群眾反映多年的問題一直懸而未決暴露出的不是“能不能”，而是“做沒做”的問題。

廣西自治區教育廳于９月１２日下發關于開展中小學“上學難”問題專項排查整治工作的通知，強調要迅速開展排查整治，解決中小學生“上學難”問題。黨的群眾路線教育實踐活動要求始終把群眾利益放在第一位，若每個黨員干部真正踐行，想必數十年“出沒風波里”的人和故事會少很多。

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