在中國高職改革的過程中，源于新加坡的“教學工廠”模式正在受到眾多高職院校的追捧。近日，記者深入蘇州市職業大學，一所百年高等職業院校，剖析其“教學工廠”的教學組織方式，探討高職院校人才培養模式的新轉型。

走進蘇州市職業大學“智能制造與控制工程訓練中心”，感覺就像進入了一個個企業實驗室。

“這里就是我們西門子的微縮工廠，弄熟了這套設備，也通曉了生產過程、自控系統的相關專業知識。”這幾年，來自上海西門子工業自動化有限公司的經理董丙武總會時不時到校為師生提供專業咨詢。

四周是機器設備，中間圍坐的是學生。“在這里，學生既是學院的學生，也是企業的準員工”。董丙武稱，通過多年的合作，西門子與職大真的“無縫”對接。

“這個實訓基地真正實現校企深度合作，我們不但引入了企業先進的設備設施，也引入了專業的企業培訓課程和真實的訓練項目，此外學生還能在校園里體驗真實的現代企業文化氛圍。”蘇州市職業大學副校長程宜康說。

目前，該中心已與大唐移動通信、博世汽車、三菱電機、中國科學院計算機技術研究所、蘇州中科集成電路設計中心等20多家知名企業(院所)達成校企合作。這種合作因校企雙方實現了合作課程開發、共育師生、文化對接和服務地方而體現出不浮于表面的真正“深度”。

如學校與大唐移動通信共同開發了符合職業標準的專業課程體系，即“職業啟航系列課程”、“3G設備原理與維護實訓課程”和“3G網絡優化實訓課程”三大課程模塊，為教育部高校課程改革行業精品課程項目；中心的西門子工業自動化實訓基地則為電氣與自動化專業的學生提供了多種世界前沿的試驗、實訓技術設備。學校與微軟/ATA合作建立的“微軟/ATA軟件實訓工廠”，使學生可以在實訓工廠里體驗真實項目的整個開發過程。中科院、蘇州市職業大學合作的物聯網技術綜合實訓基地成為實現人才培養、服務地方經濟社會發展的高層次平臺。

正如蘇州市職業大學校長崔志明所言，謀求自主技術“紅利”時代，人才培養的理念需要從技能訓練到技術技能開發訓練的轉換。“智能制造與控制工程訓練中心”的建成，標志著校企合作進入深度融合階段，實現了人才培養模式的轉身。

近年來大學生就業狀況并不理想，今年堪稱大學生史上“最難就業年”，在此大背景下，蘇州市職業大學卻逆勢突起，2008年至2012年，校年平均就業率達到95.51%，連續5年就業率達94%以上，2012年全校畢業生4922人，就業4732人，就業率提升到96.14%。

坐在西門子的實訓室，黃俊正在忙碌著，這里是他常來的地方。放棄了本三選擇來蘇州市職業大學就讀的他已是名三年級學生，現在就讀于電子信息工程學院電氣一班，對于未來他很自信，經歷過真刀真槍實戰，黃俊覺得自己提前進入了“職業”狀態。

站在窗前，望著穿梭在校園中的學生，蘇州市職業大學黨委書記鮑寅初開始新一輪的憧憬。 他說：“蘇州市職業大學努力的方向就是一所辦學模式、人才培養模式具有鮮明特色的地方應用型本科院校，要成為蘇州市、江蘇省，甚至全國高層次技能應用型特色人才的重要培養基地。”

置身于蘇州市職業大學的校園里，學生們帶給前來采訪的記者很多驚喜。但不可否認在本科生的“學歷”和中職生的“技能”夾擊之下，今天許多高職專科生身正處夾縫，部分高職專科院校今年是招生都舉步維艱，甚至乏人問津。

生源荒，這類院校心更慌。如何破解高職生就業難導致學校招生難，事關學校存亡，更事關高等職業教育的發展方向，破題勢在必行。蘇州市職業大學可謂提供了一個可資借鑒的“示范樣本”。

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