“目前，與我們合作舉辦‘2+3’中高職分段式培養的中職學校，已經由去年的2所擴至5所，專業已從建筑類行業專業擴展到房地產類、國土資源類、寶玉石鑒定與加工等。”廣西建設職業技術學院招生就業處副處長何春蕾一見到記者，就主動地介紹起來。

2011年7月，廣西建設職業技術學院與廣西城市建設學校、廣西物資學校合作舉辦“2+3”中高職分段式培養招生，已有200多名初中畢業生報名就讀。明年9月，他們經考核合格即可直接進入該院繼續對應高職專業學習，成績合格即可獲得經教育部電子注冊、國家承認學歷的普通高等學校畢業證書。

隨著我國首個區部共建的國家民族地區職業教育綜合改革試驗區落戶廣西，為讓更多的學生享受到優質職業教育，廣西在前幾年試點開展“3+2”和“2+3”等5年制高職教育的基礎上，今年又出臺了一系列政策，規范初中后5年制高等職業教育。從今年秋季學期起，廣西將安排40所自治區所屬高職學校招收5年制高職試點班，招收新生人數不少于1.5萬人。廣西教育廳負責人表示，發展5年一貫制高等職業教育，有利于進一步促進中等和高等職業教育協調發展，改變過去中等和高等職業教育專業、課程與教材體系、教學與考試評價等方面存在的脫節、斷層或重復等現象，進一步暢通技能型人才成長“立交橋”，為中職學生進一步提高專業技能開通了“直通車”，不斷完善廣西現代職業教育體系建設。

高職的教師不僅參與教學課程設計，還帶中職學生進行職業技能訓練。廣西建設職業技術學院動漫設計與制作專業教師覃平，今年已經3次到與該院合作的中職學校進行教學課程交流對接。覃平說：“我與中職校的老師進行了多次溝通，最后確定他們上基礎課程，我們負責能力提升，使學生在中職學的知識到高職用得上、不重復。”

“課程對接得好，5年一貫制高等職業教育就形成了一個系統，就像小學一年級到六年級，按年級開課，什么時候學什么，非常清晰。”廣西教育廳高教處有關工作人員說。在中高職的對接上，專業和課程的對接是重點也是難點。5年一貫制需要在“課程一體化”上進行更高層面的設置，要考慮到同一個人讀完中職上高職，課程設置上側重點要有所不同。

“我們跟著高職走，通過這個專業進入了這個行業，減少了我們了解市場的成本。”廣西物資學校副校長莫海燕對5年一貫制辦學模式非常歡迎。該校的房地產專業原來沒有涉及前期建筑設計，動漫制作專業也是泛泛教學。現在高職參與中職前期的教學計劃，廣西建設職業技術學院幫他們調整方向定位，使課程更具針對性。此外，廣西物資學校還與4所高職院校的汽車交通、電子商務、城市軌道交通等專業合作舉辦了“2+3”分段式培養模式。

“手握一技之長，走上就業心不慌。”許多職教生不僅擁有學歷，還有各種職業資格證書。廣西完善職業資格證書與學歷證書“雙證書”制度，在職業院校學生中推進職業技能鑒定工作，對職業院校獲得學歷證書的畢業生參加與所學專業相關的中、初級工職業技能鑒定時，免除理論考核；對操作技能考核合格者及時發放相應的職業資格證書，多種措施讓學生實現“雙證”同步。獲得高級工職業資格的中等職業學校畢業生，到企業從事本專業工作（工種），在工資福利等方面享受大專學歷人員待遇。

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