張玉琴：接軌新高考 助圓成才夢

【專家名片】張玉琴，衢州中等專業學校校長。

作為中職學校校長的我感同身受中職學生高考升學的不易。通過學習、研究剛剛發布的浙江省高考招生綜合改革試點方案，頓感精神百倍、信心滿滿！可用“接軌新高考，助圓成才夢”來體現我對高考招生新方案的理解。

高考綜合改革方案中職畢業生升學方式變化的特點

本次浙江省高考招生綜合改革方案最適合中職學生參加的是“高職提前招生”和“單獨考試招生”招生模式。該招生模式既嚴格遵循招考制度整體方案選擇多樣性、考試公平性的原則，又密切關注高考招生評價方式與課程改革目標之間的銜接，無縫接軌我省職業教育改革實踐，有利于技能型人才的培養。新方案具有以下三個方面的特點：

從“紙上談兵”到“真刀真槍”。原先中職畢業生參加高職單考單招，評價的方式是紙筆測試，考試的內容是專業理論，這與學生在校接受以工學結合為主的職業教育相脫節。專業技能不納入高考，考試中就不能體現學生的個人技能，專業技能水平高而專業知識相對薄弱的學生就難以被高校發掘；再則，依照考生成績和志愿從高到低投檔的錄取辦法，又讓部分技能型考生因為高考分數略低幾分而失去上大學的機會。新方案中單獨考試招生的17個專業大類采用了理論與技能相結合的職業技能考試方式代替原來的純理論考試。在2012年開始先行先試的汽車維修專業招生考試中，老師們最深的體會是“從原來書面考理論性的汽車構造到現在考動手操作的發動機拆裝”。考試方式的改變，推動職業教育把一直強調的工學結合、提高學生專業技能的要求真正落到了實處，真正實現專業考試從“紙上談兵”到“真刀真槍”的轉變。

從“望洋興嘆”到“輕裝上陣”。中職學生學科知識的學習基礎和能力相對較差，尤其是對外語的學習不少人是“望洋興嘆”，多數學生中考時英語成績就不好，英語往往成為中職學生考上大學的最大障礙。衢州中專2014級2000名新生中考成績平均得分率為64.37%，體育得分率最高為95.8%，英語最低為58.19 %，男生的英語僅為51.95%。來自江山的小毛同學，語文、數學成績都不差，自己很想上大學，但苦于英語差擔心考不上，又不甘心兩年后就走上社會，所以一直來都非常糾結。當她了解到新的高考方案規定“擬報考有外語要求的學校、專業的考生，可選擇參加全國英語等級考試1級考試”時，人一下子輕松了許多，“再也不用被洋文所困啦！”她選擇了自己最喜歡的藝術設計專業，信心滿滿地憧憬著三年后考個好大學。

從“文化為主”到“與職業技能結合”。由于種種原因，中職學校中不乏專業課優秀而文化課平平的學生，他們同樣有著上大學深造的愿望。若按照原來的政策，除少數在省級以上技能大賽獲獎的學生可以免試入學外，其他想通過高職自主招生上大學的同學必須參加某一所招生學校組織的語文、數學和專業測試。這樣往往會把那些文化課基礎差而對專業學習特別有興趣的偏才、怪才擋在大學校門之外。新方案中的高職提前招生辦法，以全省統一的職業技能考試成績為依據，且可以一檔多投。這給這些專業單科拔尖的偏才怪才提供了脫穎而出的機會，他們可以憑借優秀的專業技能考試成績上大學，從“文化為主”到“與職業技能結合”。同時，一檔多投的做法，不僅增加了學生的錄取幾率，還讓學生有可能在多個錄取自己的志愿中選擇自己最喜歡的學校、專業。

中職高考招生新方案下我們學校應有的行動

細讀浙江省新的高考招生方案，在感受其眾多新變化的同時，更能體驗到高考招生制度改革給中等職業教育帶來的發展機遇和嚴峻挑戰，中職學校要順應形勢的變化，主動對接，著重做好以下三方面的工作。

加快課程改革步伐，積極探索技術技能型人才培養模式。要以課程改革為抓手，按照專業設置、課程內容和教學過程與產業需求、職業標準、生產過程相對接的要求，抓好專業建設。堅持校企合作、工學結合，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，強化學生專業技能訓練，開展創新創業實踐活動，切實提高人才培養質量，使中職畢業生升學有望、就業有門。

以“雙師型”為重點，加強師資隊伍建設。讓孩子接受更高學歷教育是當前老百姓的迫切愿望，新的高考方案會吸引更多的中職學生，這就對中職學校師資隊伍的教學水平有了更高的要求。學校要根據高考的時間節點科學合理地做好教師的調配，特別是要加大對“雙師型”專業教師的培養培訓，以適應技術技能型人才培養的要求。

改善辦學條件，建設好實訓基地。要加大投入，改善辦學條件。要按實用、適用的標準建設各類專業實訓基地，加快校園信息化建設，開發教學資源庫，為課程改革和學生技能訓練提供最基本的物質條件。要盡最大努力消除不同專業之間的差距，保障學校各專業教育的均衡發展。

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