杭州市表彰優秀教師 “最美教師”展教育風采

第30個教師節，杭州市舉行教師節慶祝活動，向全市全體教職工送上節日的問候。

今年，杭州市有12個教師(集體)獲得全國級榮譽，109名教師獲得各類省級榮譽，涌現出來一大批先進典型教師及群體。

他們有的是全國勞動模范，有的是省春蠶獎獲得者，有的是省中小學師德楷模。他們，代表了杭州全市教師的風采。

2009年起，杭州開始舉辦“感動杭城十佳教師”評選活動。三屆評選過去了，30位教師對教育的執著和對學生的愛，帶給杭城無數感動。

今天的慶祝活動，以“爭做最美教師，共圓教育夢想”為主題。30位教師正式獲頒“最美教師宣講團聘書”，我們也將部分“最美教師”的風采及其事跡進行集中展示，向大家分享他們的教學故事和教育智慧。

楊曉鳳：一名幸福的研究型班主任

楊曉鳳是學軍小學教師，20多年的班主任生涯中，她始終保有一顆愛心與童心，與學生同歡樂共成長。她注重學習，不斷提升教育理念，提出了“進步就是優秀——每天進步一點點，做最好的自己”、“放手才是真愛——孩子的獨立從老師和家長的‘幫扶放’開始”，形成了個性化育人的班主任工作特色，受到了學生和家長的普遍贊譽。

她注重研究，不斷提高育人能力，主持省級課題“基于個性發展的班級主題系列活動的設計與實施”，通過工作室活動開展主題實踐研究，引領老師們尊重學生個性，創新各種途徑去助推每個學生自主成長，為孩子的夢想成真奠定基礎。她所帶班級被評為市李四光中隊、區先進班集體、校雷鋒中隊；她所引領的團隊成長快速，得到了所在學校的高度評價。

楊老師憑著陽光的生活心態，博大的教育胸懷，先進的教育理念，執著的教育精神，想孩子們所想，樂孩子們所樂。在陪伴孩子們健康成長的同時，她也快樂地行走在“做一名研究型幸福的班主任”成長道路上。

俞琪：用愛奏響最美的華章

俞琪，是杭州師范大學第一附屬小學教師，也是一名潛心教學、富有創新理念、用心呵護孩子的平凡班主任，還是一位思維活躍、深受家長信任的80后姑娘。

從教十三年來，俞老師開創“班級博客”，堅持每天記錄孩子們成長的點點滴滴，用班主任“心情故事”這種獨特的溝通方式與家長交流，得到家長的一致認可；她還用80后獨特的視角策劃并開設了“學習沙龍”活動，利用假期輔導孩子們學習課外閱讀、積累文言文知識，組織孩子們出門登山、游泳等活動，讓孩子們走出課堂、親近自然、了解社會，為健全孩子人格、保證孩子身體健康付出了十二分的努力；她組織家長們開展“教育沙龍”，探討教育解憂慮，助力家長共成長；策劃上街義賣報紙，讓孩子們在社會實踐中鍛煉膽量，用義賣所得善款捐給慈善機構，培養孩子們感恩向善的心靈。

李美萍：與快樂同行的一“家”之長

已任教二十七年的李美萍是濮家小學教育集團的老師。從教以來，她孜孜不倦地行走在科學育人、笑迎花開的班主任之路上。她待學生管如嚴父，愛如慈母，導如師長，交如朋友。道德銀行、最牛班委會、美德軍營、項目承包制、公司管理制……李老師重視全體學生的發展，注重文化建設，創新管理模式，用精湛的教育藝術引領學生健康成長。

李老師注重用“家”文化打造教室氛圍，讓每個孩子都能在這個大家庭中感受到溫馨，學習到知識。教室里的每面墻壁、每個角落，都以家文化為主題進行裝飾，每面墻壁都在訴說著動人的故事，每個欄目都在書寫著李老師這個一“家”之長的育人智慧。

徐蘭燕：平凡崗位，平凡工作

徐蘭燕老師任教于源清中學，作為班主任，她帶過許多高三畢業生。教育學生，徐老師的“秘訣”是：傾聽、接受、寬容和改變。

徐老師的一位學生曾在高考后寫到：“記得快高考的時候，我心情比較浮躁，是徐老師一直帶著笑容給我鼓勵，她從沒有說你們不要做什么，而是讓我們明白我們應該做什么。”

面對學生的不同情況，徐蘭燕總能針對孩子們的個人情況，與學生進行交流。

學生甲是一位家境困難的孩子，內心敏感，為了改變命運，常深夜躲在寢室的廁所里苦讀，成績一直很優秀、為了不給學生增加壓力，徐老師從不輕易表揚他，而采取間接保護性地肯定。在生活中，盡可能在暗地里幫助他，通過幫助該生申請獎學金、減免相關費用等方式減輕學生的壓力，后來，該生如愿以償考取理想的大學。

學生乙是一位單純而又自控力差的男生，徐老師在與該生的交流中，巧妙地使用“恰到好處”的表揚與“提醒式”的批評。在運動會上，該生承擔了班級制作入場式道具的任務，最終還獲得運動會入場式道具展演一等獎的好成績。后來，這位學生在日記中寫到“在這個過程中，我體會到了堅持、耐心、團結的含義。”

葛春靈：將有限的精力投入到無限的教育工作中

義橋基地的領頭人葛春靈老師的事跡在杭州市旅游職業學校可謂無人不知，無人不曉。每每提起他，大家都會豎起大拇指，稱贊一番，自豪地說道：“他就是我們旅職的葛老！”而這一聲“葛老”，飽含著對他的崇敬與佩服，更是對他的一種褒獎與盛贊。

風里來，雨里去，披星戴月，早出晚歸為基地，便是學生眼中的“葛爸”。自從2008年建設義橋基地開始，愜意的周末，漫長的寒暑假，從此與他再也無緣。雨天，他沖在抗洪排澇的第一線；高溫，他與民工一同奮戰在抗旱保收的前沿陣地。通過五年多時間的努力，義橋基地從坑洼稻田變成了綠意盎然、春花爛漫的生態園，成為集產、教、研于一體的實習實訓基地，有效地輻射了周邊的園林苗木生產。

葛老師把學生和同事當做自己的家人，誰有困難，他總是盡心盡力地幫助，他關心關懷每一個需要幫助的學生。身先士卒，是他；樂于助人，也是他。似乎，每一個關于優秀氣質的詞匯，在葛老的身上都能找到。所以，他成了教師眼中當之無愧的“葛老”，學生眼中的“葛爸”。

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