原標題：省教育廳昨首次發布中小學教育質量監測結果

家長衡量中小學教育質量好不好，通常簡單又直接：小學有多少學生升入好初中；初中有多少學生升入好高中；高中又有多少學生進了211和985……

省教育廳發布了浙江省第一次中小學教育質量綜合監測報告。報告沒給學校排名，也沒公布哪一所學校的升學率，點出的是浙江小學生和初中生的睡眠時間、作業時間、師生關系、親子關系等現狀(右圖)。從數據看，浙江學生學業負擔不輕，但好于全國平均水平；初中生親子關系不容樂觀，數據低于全國水平。

為什么浙江要“自曝家丑”？我們請有關部門及專家來為我們解讀。

浙江為什么

要這些數據

參與此次監測調查的北京師范大學教授劉堅說，從現狀看，浙江學生作業超量是很嚴重的，但從全國來說，浙江還是做得相當不錯了。

雖然本次監測結果顯示，浙江中小學生總體學業水平顯著優于全國平均水平，浙江學生的學業負擔也好于全國平均水平；但數據還是異常顯眼地讓人聚焦到學生負擔上，為什么浙江要“自曝家丑”？

省教育廳副廳長韓平說，作為浙江省第一次全省范圍的綜合評價監測，此次活動相當于一次教育質量的“健康體檢”，既是為了促進政府和教育行政部門科學決策，也是為了改進教育教學方法，讓教育輕負高質；更是希望引導社會樹立正確育人觀，形成有利于學生健康發展的社會環境。

學生睡眠不足

成眾矢之的

北師大教授劉堅說，浙江學生睡眠情況和作業時間優于全國，但還有進一步改進的空間。學生睡眠不足會導致師生關系惡化、學生對學習壓力的主觀感受越來越消極等問題。

杭州一知名小學老師吐槽說：睡眠和學業負擔不存在直接關聯，如果孩子們的升學通道還是自古華山一條路，就是高考，那么負擔很難降得下來。目前升學還是重視選拔，不是為了孩子未來發展做儲備。

這位不愿透露姓名的老師稱，要讓學生睡眠足，教育部門也可以馬上作為的是，推遲孩子們的上學時間。

“前幾年，杭州教育局發過文件，推遲中小學上課時間，以后8點半上學，我當時覺得太好了，總算有明確的措施，結果臨到9月1日之前，學校接到通知，文件取消，上課按原時間執行，暫不調整。”

從小學到初中

學習主動性下降

本次監測數據反映，從小學到初中，主動學習動力下降明顯。

與全國比較，浙江學生的學習動力較強。但內部學習動機較低，外部學習動機的作用比較突出。

特別是八年級學生中，依靠成績排名、物質獎勵等外部獎懲強化動機的傾向較為嚴重。這一現象亟待改觀。

劉堅解讀，這意味著大人在中小學階段，更需要激發學生對學習內在的興趣，保護好學生對知識的好奇，平時生活里少一點物質刺激，多一點增加他自尊、自信的機會，生活里不要有很多生硬的指責。

大學教授劉堅表示，如何保護好孩子對學校課程和學習的興趣，家長需要花大力氣。要細心觀察與交流。

一位初中老師對此表示支持，初中生學習興趣為什么比小學生低，有部分原因是初中班額過大，學生數量多，教育質量下降，就會忽略個體的教育需求，不經意間就打擊到學生的學習興趣。“初中比小學強調考試成績，小升初還沒有明顯的衡量標準，但中考數據對學校每年都是一次考核，目前還沒有比成績排名更有效的刺激手段。”

成長環境調查

是此次測評創新

從師生關系、親子關系、學生同伴關系等角度評價當前學生的成長環境是此次測評的一個創新。

劉堅引用了一句話：每個人心中，都有一個最討厭的“鄰居家的孩子”。這也透視了當前一種普遍存在的親子關系：家長的教育重視對比。

與以往全國大型調查數據比較，浙江省八年級學生親子關系良好的比例偏低。親子關系和師生關系對孩子成長影響較大，它們與學生學業水平和心理健康水平乃至學生的成長發展都有比較高的相關性。

劉堅說，以往家庭親子關系對學習的重要性，我們通常在學術報告中提到，這是作為一種原理來討論的。今天有調查數據表明，良好的親子關系對孩子學習和成長非常重要。

不過他特別強調，監測報告公布的所有數據都是統計數據，數據與分析直接是相關關系，但不是因果關系。對個例來說，不是家長對孩子好了，尊重孩子了，孩子就一定學習好，但家長和孩子彼此信任，建立良好的親子互動關系，對孩子總體成長非常好是毋庸置疑的。

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