一個為期僅半天的迎新閑暇節，還沒出籠就遭到了質疑。

“高三學生眼下都在爭分奪秒地復習，讓我家孩子浪費這半天時間，還不如多做幾道題來的實際吧？”

“閑暇節有很多前期籌備，也要耗費很多時間，會不會影響我們的教學節奏？”

……

多名高三教師和學生家長把溫州第二十一中校長呂俊杰圍了起來，就因為呂校長提議，2014年迎新，全校初中和高中的各個班級都要搞特色游園活動。

面對質疑和指責，呂校長早有準備，只淡淡地說了一句：“聽聽學生的意見吧，他們反對，我們就不做，他們支持，我們一定做。”

聽取學生意見的結果很統一——支持！

于是，一個辭舊迎新的閑暇節在校園里紅紅火火地辦起來了，學生們放起了風箏，辦起了跳蚤市場，做了一回美食美客，拉開嗓子評起了“校園好聲音”……

閑暇節辦完后，質疑聲煙消云散了，不少高三年級的老師和學生甚至還來要求加長“閑暇節”的時間。

“這樣有意義的閑暇，讓人很放松，如果可能，希望閑暇節的時間可以更長些。”李宋鳳同學道出了很多學生的心聲。

閑暇節收到的好評讓呂俊杰信心倍增，寒假即將來臨，他又準備把閑暇教育融入學生假期，讓孩子和父母一起嘗試做葡萄酒、烤面包、烘蛋糕、創意樹葉畫，還可以結合溫州地方文化特色，搶燈會，看祠堂，品年俗，在閑暇生活中增長見識。他說：“現代社會生活節奏很快，中學生壓力尤其大，被學習壓得喘不過氣來。在這種強壓之下，我發現越來越多的學生在身心健康方面出了問題，孩子沒有了閑暇的時光，是一種悲哀。”

可惜的是，閑暇教育在很多學校還是一片空白。不少人太過注重分數，不肯讓孩子“玩”，生怕孩子“玩物”就會“喪志”，而沒想過讓孩子玩物“尚志”，寒暑假慢慢就演變成了“第三學期”、“第四學期”，孩子的閑暇時間也成了學校課堂教學的延伸。

剛讀初一的小雪正抱著一大堆書在復習，她向記者抱怨說：“元旦放假一天老師竟然要我們做11張卷子，還有其他練習冊和作業，寒假肯定也輕松不了。”不僅是作業，不少父母還把假期當做了給孩子“加負”的機會，報名參加各種各樣的培訓班，把時間表排得滿滿的。

在杭州一家教育培訓機構門口，記者碰到了一對正在報名的母女。“今年寒假，媽媽已經給我報了兩個培訓班，上完培訓班回家還要做寒假作業、拉二胡、練書法，和上學時沒什么兩樣。”讀小學六年級的小敏怯怯地說。

“如果給你可自己支配的假期，你想玩什么？哪怕出格一些的事也可以說說？”面對記者的提問，小姑娘愣了半天，搖搖頭說：“媽媽不會讓我去玩的，我也不會玩了。”一旁的母親扔下一句話：“馬上要‘小升初’了，現實擺在那里，誰還玩，誰傻啊？”

“很多人都建立了這樣的學習思維定勢——‘只有要考的是重要的，不考試的就不重要。’這樣的判斷是有問題的。”省教研室副主任張豐認為，閑暇教育完全可以將“休息”和“學習”結合得很好。為什么不能讀點課外書？閱讀才是語文學習的目的啊！

據了解，西方國家很重視閑暇教育，美國有專門的《閑暇時間教育》手冊，各大圖書館都會在假期來臨前發布中小學生的假期活動計劃，向社區和學校免費發放。澳大利亞的教育部門會協調各學校在假期安排球類、郊游、游泳等孩子們喜愛的活動，助推孩子在玩中成長。

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