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浙江:“義烏經驗”是否推廣要因地制宜

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浙江:“義烏經驗”是否推廣要因地制宜

昨天下午,浙江省區域推進“輕負擔高質量”聯系縣第十次現場會在義烏召開。本報學周刊《學生不減負教育無出路》相關報道,尤其是義烏稠城第一小學“不留書面家庭作業”的做法,引起180位參會人員的熱議。

“這次‘輕負擔高質量’放在義烏開,其實是對義烏改革探索的支持,也是某種意義上的‘推廣’。”浙江省教育廳基教處副處長李斌表示,至于全省是否推開,得因地制宜。不過,“我們還是堅持小學低段不留書面家庭作業,高段允許有一定量的作業,但要控制在一定時間內。”

讀者:減負治本重在老師

昨天8點,首位讀者打進熱線,跟我們聊“減負”。他還有一個身份:杭州市一城區的音樂教研員。

他用“痛恨”形容孩子的加班加點學習。12年前,他女兒念杭二。“我對她說,晚上9點必須睡覺,健康身體第一位。如果作業做不完,我跟老師去說。”

義烏的做法,他挺欣賞,“課程少、活動多,孩子視力就好了。如果能真正做到,并一直做下去,挺好的。”

他自己,“一輩子都在研究減負”。在他看來,“減負的治本,重點在老師。老師的專業素質高了,教學質量自然提高,孩子才能真正減負。”

如果老師搞題海戰術,那是“自身條件不過硬,沒有好好備課,沒有研究過教學目標”。

那么,怎樣的老師,質量才算過硬?他的評判標準是:知識結構和敬業精神兼優。可是,對于教師現狀,他略顯無奈,“人事制度、考核制度和教師評價制度,在一定程度上說,有時限制了老師的質量。”

前年,分管該區中小學音樂教學質量的他,做過一次測評。測評設計了一個達標線,但結果,并不如人意。他發現,有的音樂老師竟然不會彈唱;還有大學科班出身的老師,音樂理論竟差得出人意料。現在,他每年都堅持對全區新老師做一次這樣的測評。

家長:早報減負報道令我們反思

“這組減負報道,我看了深有感觸。”杭州一位初一學生的家長許女士說。翻閱報紙的過程,“也是我自我反思的過程,反思我的家庭教育,反思我對學校的看法。”

作為一名民辦初中學生的家長,她感到巨大的壓力。“孩子總有做不完的作業,她的概念里只有3個字,‘做作業’。”出去旅游、玩吉他,女兒通通放棄。

“孩子還有漫長的路,可學校為什么現在就搞得這么緊張?給孩子這么大壓力?”她眼見著女兒眼鏡加厚、運動減少、藝術修養放棄,不禁擔憂道:“這樣的孩子,培養出來,有什么用呢?”

不減負,就沒出路。成長需要多元化的教育,可前提是,“確實減輕了負擔,孩子快樂地學習。”

盡管現在出臺不少政策,許女士也抱有期待,可落實才是關鍵。“如果孩子仍然窩在家里寫作業,那還是沒有任何改變。”

學生:父母的理解,更重要

杭州初二的吳同學家里訂有《今日早報》,昨晚回到家,她就聽媽媽說起“減負”的話題。翻看報紙,她驚訝道,“沒想到,這么早之前,浙江就在喊減負了。”

可是,她覺得自己身上的壓力還是不小。在她看來,最難的就是減負。“一方面,大家都在競爭,中考的競爭。一方面,又要減負。這兩者,怎么兼得呀?”

吳同學上的是公辦初中,“這比起民辦,負擔輕好多。”她的一位小學同學,進了一所知名民辦,寒暑假補課都是常事。而這,對其他學校形成潛在的壓力。

“我們學校不會補課的。但有的家長坐不住啦,只能把我們送進培訓班啊。”

這就像一個悖論:有人在培訓了,就必然另一個會跟著培訓,生怕落后。漸漸地,培訓的人越來越多。

幸運的是,吳同學家里還算開明。對于學業,父母對她并沒有特別要求。“這樣反倒給了我發展的空間。”她開心地說。

吳同學喜歡英語,就報了英語班,“不是學科那種”。她還喜歡畫畫,還上了素描班。“其實,很多時候,父母的理解對我們來說,更為重要。”

教育部門:全省是否推開,將因地制宜

全面取消書面家庭作業,大膽嘗試家庭素質作業是義烏開展“減負”的自選動作。對此,義烏市教育局局長朱國清說,家庭素質作業改革,倒逼教師不斷提高課堂教學效率;另一方面,學生的思想認識提高了,身體健康了,知識面廣了,活動能力強了,反過來又促進了學習,提高學習成績。

“更重要的是,家庭教育也可以發揮更多的引導作用,而不是讓教師的作業包辦了,學校與家庭教育各自歸位。”朱國清說。

浙江省教育廳基教處副處長李斌認為,義烏一些學校的“家庭素質作業改革”是推進“輕負高質”的一項有效舉措和有益探索,“課堂之外的家庭書面作業和小學生過重的課業負擔之間一定有著較大的關聯度。”

“從義烏的實踐來看,除了受學生歡迎外,教師很認同,家長也支持。跟蹤這些沒有書面家庭作業小學的畢業生,初中的反饋是,不管是知識基礎還是學習習慣都不比其他孩子差。”李斌說,義烏在家庭素質作業改革方面的探索,給了教育行政部門很大的鼓勵,也說明減負工作只要堅持用力去抓,用心去做,一定會取得實實在在的成效。

既然省廳認同義烏的“減負”自選動作“家庭素質作業”改革,那么下一步,會不會在全省推廣?

“這只是一定區域的實踐探索,全省是否推開,要因地制宜。我們還是堅持小學低段不留書面家庭作業,高段允許有一定量的作業,但要控制在一定的時間內。”李斌說,“局部學校的成功,希望對全省各地起到示范作用,促進各地以更大的決心和信心做好區域推進‘輕負擔高質量’,從而讓我省的減負工作有更大的成效。”

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