浙江上虞實驗中學積極探索實踐德育教育新途徑，圍繞“無痕德育”創造性地設計載體，浸潤、感染學生，內隱地影響、熏陶學生。他們摒棄“赤裸裸”的教育，追求“潤生無聲”的境界，使未成年人輕松自然地獲得完善的社會認知系統，取得了明顯成效。

據了解，上虞實驗中學創設的“無痕德育”德育教育新模式，源于前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的“教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受”的教育理念。為此，上虞實驗中學獨辟蹊徑，創設并在教學實踐中不斷完善“無痕德育”，教育切入點巧妙別樣，教育內容日漸豐富，教育作用長效顯現，其做法值得借鑒，其經驗可圈可點。

在課堂中滲透。該校發揮思品、社會、語文課等課堂教學的主渠道作用，以教材為切入點，從中挖掘和引導學生理解德育方面的內涵和要求；或找準文道的結合點，春風化生，潤生無聲；或站在文化的視角和思維來處理和組織教材內容。讓“人人都是德育工作者”的育人意識深入人心。

在活動中體驗。該校還打造具有實驗特色的德育品牌活動，努力創設個性化的學生活動空間，為學生發展潛能和才智開闊天地。以具有實驗特色的系列主題活動引領學生發展；以展示學生自我能力與發揮創造性的社團活動培養學生個性；以讓學生學會溝通、合作、自理為重點的實踐活動提升學生素質。

在經典中升華。該校以“美在書中尋”讀書活動為載體，通過營造書香校園，培養學生健康的生活情趣，豐富學生的精神世界，在美的氛圍中推進善的教育。如“經典傳承文明，誦讀博雅人生”師生同臺誦美文引導學生與經典對話；文學社網上寫作園地“賽博投稿欄”優秀學生作品集結成冊，公開發行。

在榜樣中激勵。該校開展“找標桿、樹標桿、學標桿”活動，通過學生身邊最親切、最感人的典型，把抽象的道德規范具體化、人格化，使教育更富形象化、感染性、可行性。每年開展“美德少年”評選表彰活動，揚育人正氣，樹校園新風；開展“孝星”評選與孝星講孝德活動，以同齡人的行孝事跡感染學生；開展評選“我身邊的活雷鋒”，讓尋找的過程成為教育，分享的時刻成為引導，評選的結果成為激勵。

在藝術中陶冶。該校開展的多樣化藝術教育活動，也成為德育教育的活躍舞臺，如“每周一歌”，“六一歌唱會”、校園文化藝術節，讓學生在喜聞樂見的活動參與中接受藝術的熏陶與教育。

在文化中習得。該校組織學生觀看學校專題片，聆聽學校薪火相傳、革改鼎新的耕耘奮進，知曉創辦的風雨歷程和輝煌成就；經常宣講“愛國、尚德、樂學、健體”八字校風，系統地介紹校史、校徽、辦學特色；公開征集校園心語林、勵志石、文化墻內容；組建學生電視臺并開設“快樂讀吧”，“心海掠影”，“走進上虞民間故事”等欄目，在相關教師的指導下，由學生自編、自導、自播，極大地推進了校園文化建設。

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