■調整優化課程結構：必修學分從116分減至96分，選修學分從28分增至48分

■實施彈性學制：學生應在3年內完成學業，同時允許學生提前畢業

■改高中會考為高中學業水平考試：參加同一科目考試次數最多2次，以最好成績錄入

■普高學分制收費：學費分為注冊學費和學分學費兩部分，實行學分制收費

如果說去年30所試點高中所開設的選修課已經讓人目不暇給；那么，全省高中都將加入到高中課改的隊伍中，浙江省高中階段的選修課必定會呈現百花齊放的局面，而高中生在完成高中學業的過程中，也將會有更多的選擇權和自主權。

今天上午，浙江省教育廳正式宣布，將從今年秋季起，高中課改的春風將從30所學校吹向浙江所有的普通高中，在全省全面啟動深化普通高中課程改革。

六大措施

全省深化普通高中課改

早在2006年，浙江省已經啟動了普通高中課程改革的實驗工作。2011年4月，全省30所具有代表性的普通高中學校和中等職業學校進行深化改革方案的試點。經過1年的試點及廣泛的征求意見和深入討論，今年6月，省教育正式發布《浙江省深化高中課程改革方案》。

據悉，這次推出的深化普通高中課程改革方案是一個系統性改造和完善高中課程的方案。主要有六方面的內容：

第一，調整優化課程結構，適當減少必修，切實加強選修。調整優化課程結構，減少必修學分，必修學分從116分減至96分，選修學分從28分增至48分。

第二，凸顯個性，加強選修課程的建設與實施。選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐四類，學校可根據本校本地區實際，建設滿足本校學生發展需要的選修課程。

第三，發展特長，全面實施選課制和彈性學制。建立普通高中學生發展指導制度，鼓勵學生制定個人修習計劃。實施彈性學制，學生應在3年內完成學業，同時允許學生提前畢業。

第四，培育特色，進一步擴大學校課程自主權。規定在確保每學期開設思想政治、體育與健康、藝術等必修課程，每周在校課堂教學時間不得超過26小時的前提下，學校可自主制定學校課程開設計劃。

第五，改革評價，建立學業水平考試制度。改高中會考為高中學業水平考試。考試科目為語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術等11門必修課程，每年開考一次，分別在1月、6月施考。學生參加同一科目考試次數最多2次，以最好成績錄入。

第六，強化保障，逐步實行普通高中學分制收費。將學費分為注冊學費和學分學費兩部分，實行學分制收費。在2012—2013學年選擇若干普通高中進行試點。2014年秋季，爭取在全省全面執行普通高中學分制收費制度。

回歸教育原點還學生更多的選擇權

在高中就可選出一條適合自己的路

整個課改方案中，最突出的特點是強調選擇性，選擇是這次課改深化方案的主旋律。即通過有效減少必修，全面加強選修，把更多的課程學習選擇權交給學生，把更多的課程開發選擇權交給老師，把更多的課程設置選擇權交給學校。

“我們希望通過深化課程改革，讓孩子能多學些自己想學、自己有能力學、自己學得好且對實現自己志向有用的東西，讓每一名孩子都能多品嘗一些學習和成功的快樂，進而在這個過程中，培養學生向著全面而有個性的方向發展，推動教育為社會培養更多的多樣化人才。”浙江省教育廳廳長劉希平在浙江省深化普通高中課程改革會議上語重心長地說道。

作為試點學校之一，杭州市第二中學目前已經開設有100多門選修課，有基于學生學科興趣的，如物理、化學、數學等學科前沿相關課程；有基于學生藝術特長的，如攝影、音樂、美術等；也有基于學生成長需求的，如實踐課程等。每個禮拜二、三、四下午都會有選修課，每周至少有6節選修課。

校長葉翠微認為，在完成國家課程設置的前提下，增加選修課適應了孩子的內在成長需求，讓孩子的興趣能更好的、自然地展示和釋放，這也是現代學校所要展示的道德和良知。“教育應該是基于學生興趣的，所以說此次教改是回歸到了教育的原點。”事實上，一段時間嘗試下來，學生的確學得更為主動，更開心。

省教育廳基教處副處長方紅峰告訴記者，浙江省曾經做過一個調查，大一新生一年讀完以后，有60%的學生想換專業，說明當初高考接觸以后給孩子選擇的時間、考慮將來露的時間太短了。現在開設那么多選修課，能讓學生在三年的時間里，學會選擇、知道自己適合學什么，從而找出自己未來的路。

全省深化課改改革

浙江條件已經成熟

去年四月才啟動深化課改方案的課程改革的試點？為何今年就在全省全面實施高中課改，浙江的底氣從而而來？

劉希平說：“如果從2010年4月，省教育廳基礎教育改革領導小組會議提出調結構、減總量、優方法、改評價、創條件5句15字思路算起，研究制訂深化普通高中課程改革方案，已持續了兩年零兩個月之久了。”

除此之外，從浙江省普通高中總體而言，已經具備了較好的深化普通高中課程改革的條件。劉希平告訴記者，許多學校校園建設與歐美發達國家相比毫不遜色。全省普通高中生師比已達到14.2：1，與經合組織成員國水平基本接近，明顯好于英國和芬蘭。且擁有本科學歷的教師已占到98.8%。經過前幾年課改的歷練，已有一部分學校和老師具有了開發開設選修課和組織學生選課走班的經驗。

當然，有些農村學校會遇到課程資源短缺等困難，教育廳也做了十足的準備。據悉，截至目前為止，教育廳已經在全省征集到幾百門課程，經過精選提升，未來將以電子版課程和網絡課程的形式，向全省推薦100門以上的選修課，供農村學校使用。

針對家長和學生所關心的高中課改與高考的銜接，浙江省除了進一步推進高考招生制度改革，如“三位一體”高校招生錄取試點等，也將繼續深化高考命題改革，切實控制試題難度，確保不出偏題怪題，讓反復操練“過度復習”在考試中失去意義。

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