今年是浙江省教育廳推進中小學教育質量綜合評價改革的起始年。25日，記者從該廳獲悉，2013年省級中小學教育質量綜合評價監測將從當日開始，測評對象為四年級和九年級學生，參與測評的小學生為25112人，初中生29967人。

進一步推進素質教育，浙江省教育廳決定從2013年起全面實施中小學教育質量綜合評價改革。為此，2013年省級中小學教育質量綜合評價監測，是按該省測評年級學生總數的5%左右進行抽樣，其中小學樣本學校有842所，參加測評小學生25112人，初中樣本學校504所，參加測評初中生29967人。

記者了解到，四年級學生參加教育質量綜合評價問卷調查及語文和數學學科的測評，九年級學生參加教育質量綜合評價問卷調查及語文、數學和科學學科的測評。

而參與教育質量綜合評價問卷調查的人員還有樣本學校校長、四年級所有語文和數學教師、九年級所有語文和數學教師、初中樣本學校的所有科學教師。

浙江省教育廳表示，通過中小學教育質量綜合評價，旨在準確把握各地基礎教育發展狀況，引導地方政府、學校按照正確的人才觀、質量觀和價值觀發展教育；全面掌握學生素質的真實狀況，全面提高教育質量；以客觀、公正、準確的數據為依據，為該省及各地對基礎教育的科學決策提供支撐。

浙江省中小學教育質量綜合評價以學生學習狀況、綜合素質和成長環境等作為主要內容構建指標體系，其中學生學習狀況包括學生學業水平、應用與解決問題能力、學生學習興趣與動機、學習負擔等；學生綜合素質包括學生品德行為、體質健康、心理健康、藝術素養等；學生成長環境包括師生關系、教師專業能力與教學方式、校長課程領導能力、社會環境等指數。

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