“想成為怎么樣的人，就要和怎么樣的人在一起。”浙江工商大學創業實驗班前天開班。進這個班的38名學生，來自該校金融、法學、日語等各個專業，他們心中都藏有一個創業夢。

該校教務處副處長華就昆說：“學校開這個創業班，是要給這些同學的夢想安上翅膀。”

這個班的學生，除學好專業課外，還要學創業課程，比如商業計劃書撰寫、商務禮儀、創業心理素養、創業領導力與團隊管理等。

38人中女生16人、男生22人

創業實驗班每年面向該校大二、大三學生。此次開班的，便是上學期招的，一共招了38人，其中女生16人，男生22人。

“來報名的女生確實不少，而且她們的創業激情高漲。”華就昆說，進入創業實驗班的學生提交申請材料外，還要參加面試，考官們主要是看看學生們的創業設想如何。從面試來看，多數女生的創業經歷堪稱“一張白紙”，但她們的創業設想很豐富，自身定位也清晰。

“我對創業非常感興趣。”保險專業大三學生陳雪浛笑著說，這是她加盟創業實驗班的唯一理由。現在她的創業夢是在下沙開一家餐飲特色店，強調女性元素，比如女仆餐廳。

工商管理專業大二學生厲盈瑩坦承，她從來都沒有創業的經歷，但她有很多創業的金點子。加入這個班，希望系統地學習創業知識，拓寬自己的知識面。“也許，我不是鋒芒畢露的創業者，但我可以是創業團隊中最堅強的后盾。”厲盈瑩說，參與創業，對她來說，是個幸福的挑戰。

個性化培養方案 實行“缺啥補啥”

毫無疑問，來創業實驗班的學生都有著自己的創業夢想。

電子商務專業大三學生郭波已有創業的經歷，在老家成都，他和同學合伙辦了一個家教輔導班，當時招了20多名高中生，實行5人一組的小班教學。輔導班的啟動資金是10000元，暑期結束后，一共賺了2000元。

“盈利雖然不多，但畢竟是我們掘的第一桶金。”郭波信心十足地說，第一次的成功更堅定了他創業的決心。此次進入這個班，是希望學到更多的創業知識，結交更多有志創業的小伙伴。

創業實驗班開設創業課程，并組織創業實踐。在創業實踐方面，學校鼓勵學生設計創業計劃、開展創業實踐，創業計劃經學校組織專家評審通過后，將獲得學校一定的經費資助。

“在具體培養過程中，學校將為每位學生制訂個性化培養方案，明確學生應修課程。換句話說，學生缺啥補啥。”華就昆介紹說，學生根據自己主專業的課程學習情況，選擇創業課程，形成自己的獨特課表。比如，計算專業的學生，電腦操作等已熟練，可選擇財會知識、財務管理或者市場營銷課程。

此外，學校還為這個班配備專門導師，邀請成功創業人士、知名校友等來校作講座或擔任創業導師，定期組織學生進企業參觀學習，培養學生創業能力。

這個班還有30個學分的“優惠”

既然是一個創業實驗班，浙商大也大手筆地給予了一些優惠政策，除了創業經費支持外，還有一點堪稱最具誘惑力的優惠：這個班的學生取得專業課程約130個學分后，其余約30個學分可以拿創業課的學分替換。甚至，創業方案也可以當作畢業論文參與答辯。

“目前，普通在校生要修滿約160個學分才能順利畢業。若學生在修滿學分的情況下進行創業，學業壓力較大，牽扯精力較多。”華就昆說，這個班學生只需取得本專業普通共同課、學科共同課、通識課和部分專業課約130個學分，其余約30個學分可用創業課程學分和創業實踐學分替換。

與此同時，創業實驗班課程與本專業課程相同或相近的可以互認或抵全校任選課；學生的實踐活動與本專業的實踐學分可以互認；學生的創業總結、創業大賽獲獎作品經審核后可以作為畢業論文參與答辯。

“這樣可以讓學生有更多的時間和精力來進行創業知識的儲備和技能的培養。”華就昆認為，這些學生并不一定馬上創業，以后慢慢找到合適的機會，也許就可以創業，可以多一種選擇。

“我們要給有夢想的同學提供一個平臺，讓同學擁有‘創業的技能’，為他們的將來打下基礎。”華就昆認為，開餐飲店、開網店、成立公司開發軟件等都是創業，但創業也可以有另外一種理解，比如，學生畢業后，進入某企業工作，在企業的發展中扮演重要角色，幫助企業重新選擇，這是廣義上的創業。

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