浙江師范大學教師教育學院“童夢”暑期社會實踐隊，日前開展了“城市小學國學教育現狀調查”活動。
父母職業影響小學生接受國學教育的程度
活動中，隊員們發放了425份調查問卷。調查數據顯示，學歷相對較高的家長對孩子接受國學教育的重視程度也較高。此外，小學生接受國學教育的程度還與父母的職業息息相關。在事業單位工作的受訪者中，子女接受過國學教育的比例高達83%；企業管理者的子女接受國學教育以81%的比例緊隨其后。對于企業員工、農民、自由職業者和無職業者的子女而言，分別有63%、58%、65%和50%的人有過學習國學的經歷。
教學機制未完善，小學國學教育模式仍需探索
據了解，當前城市小學開展的國學教育內容主要涉及禮儀、琴棋書畫、經典誦讀等方面。不少教師在教學時，也會注意創設情境，使孩子感受國學經典。然而，家長普遍認為子女掌握國學知識的水平一般，國學教育還遠遠沒有發展到真正科學化、體系化、規范化的程度。學校在開展國學教育的過程中，也存在師資力量匱乏、選用教材紊亂、檢驗教學成果困難等一系列問題。
小學生國學教育應知行合一，融入生活
金華市柳湖小學董老師認為，國學教育與應試教育并不沖突。其所在學校堅持每日從《論語》誦讀到《弟子規》手操，帶領學生感受傳統文化的魅力，獲得了家長和學生的普遍支持。董老師表示，國學教育不能完全依賴學校，更需要全社會的密切配合，例如孝敬教育應深入家庭，唯有如此才能實實在在地提升孩子的素質。在此問題上，寧波市新天一學堂的李中軍老師有類似的看法，他說：“國學教育應該融入生活，成為一種生活方式，教師不僅要提升自己的國學素養，也應該做到知行合一，以身作則，引導學生領悟國學。”
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