“蘋果(pingu)、橘子(juezi)……”這幾天，在浙江省嘉興市嘉善縣實驗幼兒園，18名小朋友正在老師的帶領下用嘉善話學說各種水果。面對有些陌生的方言，孩子們邊玩邊學，時而充滿疑問，時而捧腹大笑。

據悉，該實驗幼兒園作為“嘉善方言”推廣工作的首個試點，已正式開設“嘉善方言”課。孩子們在幼兒園階段就打下良好的方言基礎，以推廣和傳承“嘉善方言”。

作為開設“嘉善方言”課的牽頭單位——嘉善縣檔案局，該局辦公室主任費悅告訴記者，早在去年10月，該局就啟動了“嘉善方言”語音建檔工作。

“今年，為了傳承地方方言，在嘉興地區，我們首先在幼兒園開設方言課，讓孩子們學會講方言。”費悅表示，雖然孩子們只上了一節課，但他們對本地方言充滿好奇，以此方式傳播地方方言的效果非常不錯。

記者在采訪中了解到，該幼兒園設每周1天“方言日”、每月2堂“方言課”、每年3次“方言賽”，實現小班學生能說方言禮貌用語、中班學生能進行方言日常對話、大班學生能用方言講故事。

現如今，隨著普通話的普及，方言漸漸被人淡忘。當人們漸漸意識到此現狀時，各地又紛紛開始搶救方言。

從早前網絡瘋傳的各地方言水平話等級考試，到如今在各個中小學開辦方言課。可以看出，地方方言依舊充滿文化意蘊。

日前，中國音樂家協會會員、嘉善縣政府專家咨詢委員會委員韓金梅就表示，方言是地方文化的一個載體，很多民俗習慣，都有特殊的方言詞語來表示，很多民間曲藝，也是借助于方言產生和發展的。

對于各個地方“搶救”方言之舉，浙江省社科院助理研究員王平認為，地方方言發音獨特，可以說是各地域文化的載體。通過使用方言，可以加強人與人之間的親切感。

不過，王平也提醒，留住母語的魅力固然重要，但如果要將這種學習方言納入幼兒園的強制考核，則會適得其反。

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