最近的午休時間，浙江省教育廳好幾個辦公室的工作人員，會不約而同地上同一個網站上看視頻。視頻內容涉及很廣泛：視頻內容涉及很廣泛：當月拿到手的工資有沒有多交稅；有人昏倒時，怎么樣準確無誤地進行心肺復蘇；當與別人握手時，對方打了噴嚏并用伸出的手擦了鼻涕，這時怎么辦……
工作人員說，他們在看的網站是“浙江省首屆高校微課教學比賽”的專用網站(http：//wkps.cnjiaoshi.net/)，講課的都是浙江省的高校老師。視頻的內容很生活化，在日常生活中誰都無法避免，卻不一定是人人都知道如何解決的。每天花費十幾分鐘的時間長點見識是件不錯的事。
微課教學與3年前走紅網絡的哈佛大學公開課《幸福課》有點相同，都是將大學的課堂搬到了網絡上。但是，它會變得更加短小、有活力。浙江省教育廳高校科研師資處的雷老師說，微課時間不是大學里一堂課的八九十分鐘，也不是老師一個人在講臺上長篇大論侃侃而談，相反，一堂課的時間控制在10分鐘至20分鐘之內，有師生的互動。很有可能觀眾的想法在視頻中已有學生提出來，老師能直接答疑解決。
“我們第一次搞這樣的微課教學，沒想到，老師交上來的教學片質量那么高。”雷老師有些驚喜，講課的內容不是傳統大學課堂上的理論為上，而是選取生活中的常見案例，用實例教學來吸引人“留步”觀看。“借手機、菜單翻譯等，我印象很深。特別是借手機，誰都可能在生活中碰到。通過一個片子，我就知道了，以后遇到這種情況該怎么樣跟警察說。”
浙江警察學院的張老師說，在教學中，她還特意讓學生拍了一段情景視頻，用“演”的方式說案情比口述效果更好。
雷老師說，這次獲勝的一等獎作品會送到北京參加全國的微課教學比賽。接下去，我省會鼓勵高校老師多制作微課教學，這樣的模式符合現在的短、平、快、輕松的公眾學習需求，“只花10多分鐘講清楚一個教學點，那也是一種水平。”
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