據報道，為了讓孩子能順利適應小學，不少新生家長變得十分焦慮。南京張女士的兒子今年參加了一所知名小學的面試，結果被告知綜合評定比較落后，這個消息讓張女士一家都陷入了對孩子入學的恐懼之中。

開學季，入學難，入優質學校更難，這是讓人“抓狂”的現實。正如報道所說，張女士的遭遇是個極端案例，但并非孤例，會有很多人的影子在里面。這不免讓人想問，明明規定了小學入學按戶口劃片招生，嚴禁以各種形式搞入學測試和評定，為何各種入學面試依然存在？

不可否認，這是一些學校膽大妄為，置教育部門的規定于不顧，擅自作為。可是，為何這些學校敢公然違背規定？根本原因是他們不怕沒有生源。組織入學面試，一方面是為了吸收更優質的學生資源，但更重要的是以此阻止更多學生涌入，同時變相收取贊助費等資源利益。而這一切之所以行得通，皆源于這些學校的優勢——優越的地理位置、更強的師資力量等。

換句話說，優質教育資源、優質名校聲譽，造就了一些學校出格的想法、怪異的做法和進一步獲得畸形資源的“資本”。反映到學生和家長身上，就是拼命報補習班、上補習班，早學一步、先學一些。比如，一個暑假報7個班，提前學小學課本；幼小銜接班火爆，一堂課要300塊還是擠破頭等，無不是畸形現實下的畸形“早補、先學”現象。

而與此形成鮮明對比的，則是在許多農村地區，一些中小學的師資力量不足，物質條件匱乏，學生也沒有那么多五花八門的補習班要參加，更談不上“開學恐懼癥”。

可見，所謂“開學恐懼癥”，其實是教育資源失衡的并發癥。客觀而言，“開學恐懼癥”的確與一些家長盲目追求名校有關，也與家長對孩子的成績存在過高期望有關。但是，根本問題還在于優質教育資源的稀缺，不同學校、不同區域、不同地區之間的教育資源不平衡。

“開學恐懼癥”再一次無聲控訴了教育資源失衡的危機和可怕。對于學生和家長而言，固然要樹立正確的擇校觀，但更重要的是，作為公共教育資源提供者，政府和教育部門要切實負起責任，為推動教育資源的平衡配置、平衡發展，作出實實在在的努力。

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