6月27日，杭城各所高中錄取分數線揭曉。

除了分數線，對于很多準備小升初的家長來說，他們更關心的是今年各所初中的重高上線率。

這幾天，本報記者也大致了解了下杭城各初中高分考生及優秀學生情況，并聽取校長們的觀點和感受。

現狀>>>

民辦公辦，紛紛“展示自我”

“參考人數為318人，500分以上232人;已被二中、學軍、杭高錄取的人數為252人;考上前8所重點中學的人數為278人，加上前期已被重高提前錄取的保送生、特長生，共計被前8所重高錄取的人數為340人……”昨天，中考第一批錄取一結束，記者看到文瀾中學校網上已掛出《2013年中考文瀾考生被前八所錄取通報》。為表示客觀，學校還將530分以上高分段的考生名單也進行了公示。這一數據著實令絕大多數家長嘆為觀止。

事實上，各學校之間的“自我展示”和“較量”，在幾天前就開始了。

中考成績一公布，杭州幾家民辦初中就或多或少地向媒體公布自己500分以上高分學生數。也有公辦學校校長深夜聯系本報表示，“每年中考后民辦學校都要高調曬成績曬狀元。其實，杭州一批公辦中學辦得并不差，升學率也很有競爭力。”

比如，記者了解到，杭十三中本部今年初三畢業班642人，439人參加中考，其中500分以上有75人、480分以上有157人，最高分是529分。提前保送的有67人，前八所特長生13人，被國際高中錄取的31人，出國讀高中的有24人。

江南實驗學校今年迎來了“民辦轉公辦”后的第一屆畢業生。“我們學校今年中考最高分是546分(含20分附加分)。從整體上來說，我們學校參考人數是250人，500分以上的高分學生有80人，占32%的比例。”江南實驗學校有關負責人接受記者采訪時介紹，“作為一所公辦學校，能取得這樣優異的成績實屬不易，這是我們值得驕傲的地方。”

同樣，春蕾中學從今年的升學情況來看，民辦轉為公辦后勢頭也依然強勁。春蕾中學今年有230位學生參加中考，500分以上的有30多人。另外，有42名保送生，“前三所”保送生有14名。校長施環紅說，分數重要，而孩子的特長發展、快樂成長也同樣重要，學校一直注重培養學生的興趣和專長。

勇進中學(北師大杭州附中)今年畢業總人數是206名，今年有117名同學參加中考，達到第一批錄取分數線的學生有103名。

家長擇校時，更關注學校升學率

事實上，家長們似乎比學校更關心初中中考升學率這個數據。

“文瀾今年的最高分是542分，與中考狀元只相差了1分。作為文瀾的家長，我絕對相信文瀾的實力。”溫女士告訴記者，“每年中考結束，中考成績出來到錄取期間，是家長們最關注學校成績的階段。當年，我為女兒選擇初中前，就連續關注了三年初中中考升學率等相關數據。”

杭城各大熱門網站上，對今年各個學校中考成績的討論不少，而且點擊率超高。“我家小孩馬上要升xx中學了，特別留意了今年的xx升學比例。xx主要是有4個校區，基數大，今年500分以上的有261人(估計含保送什么的在300人左右)，總的參加考試人數應該在1000人左右。這樣一來，xx估計進前三的比例并不高。”某網友在網上發帖引來眾人的贊同。

“我兒子明年就要小升初了，選公辦還是選民辦，孩子究竟適合讀哪所學校?這些問題已經糾結我們全家很久了。”住在城西的家長王女士告訴記者，兒子成績不錯，又有體育特長。但最終會選哪所學校，不可否認，各個學校的中考升學率仍是擇校的重要參考依據。

觀點>>>

“特色”與“升學率”，如何平衡

今年不少公辦初中的升學情況也相當不錯。這些在家門口讀書的孩子，三年來，有了很好的成長。“不能只關注分數，我們希望以一種多元化的升學方式，找到最適合孩子的路徑。”青春中學校長陳音說。

比如，青春中學初三(2)班胡天祥這次考了516分，之前，他放棄前八所重高的保送資格。胡天祥告訴記者，小升初時，自己成績不錯，也去參加過民辦搖號，“沒搖上，現在倒是很慶幸，在公辦學校競爭沒那么激烈，得到的各種鍛煉機會更多。”胡天祥很愛看歷史書，愛象棋和羽毛球，“功課沒那么緊張，平時這些愛好也不用丟。”

勇進中學的體育也很強。比如男排，多次在杭州市中學生的排球比賽中名列前茅，去年初二體育抽測杭州市第一名。

雖然公辦學校各有特色，但家長一味追求升學率，也在一定程度上導致民辦初中生源大戰愈演愈烈。

“早在今年一、二月份，就有民辦初中開始‘掐尖’工作。一方面民辦初中有超高的自主招生比例，另一方面，今年各個民辦學校的搖號比例都控制得出奇地低。如果不改變這種狀況，我有理由懷疑三年后的中考，所有公辦初中會出現重高‘零’升學率。”某公辦中學校長向記者道出了不少公辦校長內心的擔憂。

“綠色指標”逼迫中小學教育改革

生源大戰、升學率PK，裹挾了學校、家長、學生，大多數人在這波洪流中身不由己地前行。

“學生的個性是否得到了充分的張揚?學生是否喜歡研究?孩子的動力是否真正出于內在的需求?每個學生都是個體，他們背后的潛能比分數更重要。”采荷中學校長嚴國忠對分數有著非常理性的看法。

在記者采訪嚴校長時，一位以“創新型教授”身份正準備去香港中文大學任教的哈弗大學博士后來找校長謝師。“我這位優秀的學生，當年初中成績并不非常出色，高考也只考上了寧波大學。但他沒有放棄研究的愛好，充分發揮自己的潛能，走出一條屬于自己的成功道路。”嚴校長表示，“不是說不要升學率，初中是最基礎的教育，在孩子的成長中，學校究竟起到哪些作用?只盯著孩子的成績，最多只能考個好大學，但離世界頂尖還有距離。家長、老師和校長都應該有接軌世界一流基礎教育這個高度，不能只追求短期目標。”

為什么素質教育喊了這么多年卻舉步維艱?原因很多，其中教育質量評價觀念的束縛，阻礙著改革的深入。幸運的是，記者了解到，不久前教育部剛剛印發《關于推進中小學教育質量綜合評價改革的意見》。依照該意見，未來將通過綜合考查學生發展情況評價學校教育質量，不再用高分衡量“好學生”、高升學率衡量“好學校”，而是從學生品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等5個方面，綜合考察學生發展狀況。

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