老師在講臺上講課，用粉筆寫板書，學生在講臺下聽課，用紙筆做記錄，這樣傳統的教學場景如今在大學課堂已不多見。近日，記者在南昌多所高校采訪了解到，隨著多媒體技術的廣泛應用，如今大學老師一般借助PPT展示授課內容，學生用手機、iPad拍課件代替紙筆記錄成為大學課堂新景。

上課不動筆，手機變“筆記神器”

9月9日上午，江西師范大學文學院大二某班級同學在上古代文學課，主講老師一放PPT，該班一半以上的同學立即掏出手機給課件拍照，埋頭做筆記的“抄寫派”同學少之又少。

“拍課件比較省事，手寫有點麻煩。”該班一位姓吳的同學課后告訴記者，現在用手機拍課件記筆記的方式十分常見，在一些專業課上，需要記的東西比較多，為省時間，同學們會直接通過拍照把內容保存下來。

南昌航空大學大三學生向真在接受記者采訪時表示，在他們學校，每學期的期末考試前，用手機和iPad拍筆記的現象最普遍。“課堂上‘咔咔咔’聲不斷，好像新聞發布會一樣。”向同學說，為方便復習，有的同學會在課下整理手機中的筆記，或摘重點將其謄抄在筆記本上，或直接打印出來。“有的同學比較懶，拍完后不整理，筆記就一直‘沉睡’在手機里。”

有贊有貶，老師多持默許態度

記者在隨機采訪后獲悉，對于大學課堂筆記從“手寫”到“機記”的這一轉變，多數同學表示“可以理解”，但是，也有少數同學認為放棄紙筆記錄并不可取。

南昌大學一位堅持手寫筆記的女生認為，上課時用手機拍照容易分散注意力，聽課的思維會被打斷。“手寫筆記其實也不須把課件的每句話都記錄下來，理解了老師所講內容，抄下重點就可以了。”這位女生說，以前她也試過一次“機記”，但是一堂課下來，幾十張照片需要整理，費時費力，還不如自己在課上用筆記的一目了然。

老師們如何看待學生們的“機記”做法？記者采訪了幾位大學老師，對此持默許態度的占了多數。在江西師范大學文學院副教授李舜臣看來，學生上課用手機拍課件雖有偷懶之嫌，但確實有一定的必要，因為部分教師在課件中所放的內容較多，用筆抄速度慢、效率低，不如用手機拍的快和完整。“學生只要在課下能對所拍課件進行整理和復習，‘機記’對學習還是有幫助的。”李舜臣同時強調，用紙筆做隨堂聽課記錄也必不可少，其原因是很多老師在上課時可能提到一些課件中沒有的內容，學生如果只專注手機拍照，則會錯過一些知識點

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