【創新背景】

在我國“雙元制”的推行條件是校企的深度合作，雙元制的核心是校企合作。經省教育廳、省勞動和社會保障廳同意，浙江機電職業技術學院和浙江工業職業技術學院于2007年先行開展“雙元制”成人高等職業教育改革試點。《浙江省教育廳，浙江省勞動和社會保障廳關于2008年“雙元制”成人高等職業教育改革試點工作的通知》決定從2008年起逐步擴大“雙元制”成人高等職業教育試點范圍。

【具體措施】

（一）改革招生制度，擴大招生對象。“雙元制”成人高等職業教育的招生對象為具有高中學歷（含職高、普高、中專、技校）、中級工以上職業資格和兩年以上工作經驗的企業在職員工。報考“雙元制”成人高等職業教育的企業員工須參加當年全國成人高等教育統一招生考試。招生錄取時以“單獨劃線、單獨錄取”方式進行。

（二）堅持校企合作，完善辦學機制，“雙元制”的推行條件是校企的深度合作。浙江省施行的“雙元制”成人教育改革試點找準了學校和企業的需求點。“雙元制”的核心還是校企合作。“雙元制”使得校企合作形成了開放、靈活的辦學機制。

（三）構建“五個雙元”。第一，雙元招生。學員是行業、企業內的成人在職工作人員。第二，雙元計劃。校企雙方共同制定培養計劃、設計教學模塊、開發教學內容。第三，雙元師資。校企雙方共同委派教師、師傅承擔教學工作。第四，雙元管理與評價。校企合作指導委員會及其下設專門機構負責教學實施與評價。第五，雙證書。即“大專學歷證書”+“技師等級證書”。

【實施效果】

1.為一線工人提供了一個提高技能和文化的良好的方法，為企業產業結構升級提高提供人才支持。

2.擴大了學校的招生對象，解決學校的招生問題，學校的社會服務能力進一步加強，社會培訓服務收入也快速增長。

3.給整個學校帶來了教學方面的改革，留住了很多從企業來的兼職老師，開創了高職院校服務企業和地方經濟的一片廣闊天地。首批38名學員有30人通過職業技能技師等級考核鑒定，獲得了技師證書。

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