近年來，江西省各地在加快學前教育發展的同時，積極推進幼兒園教育改革。但是，由于應試教育和社會上一些不良宣傳的影響，當前幼兒園教育“小學化”的現象日益突出，損害了幼兒的身心健康。為規范辦園行為，防止和糾正“小學化”現象，省、市教育管理部門近日相繼出臺新規，要求幼兒園今后要以游戲為基本活動，不得給幼兒布置家庭作業等，切實保障幼兒健康快樂成長。

●現象

幼兒園小朋友普遍要學識字算術

新余的晶晶在媽媽帶領下參加了某知名小學的摸底測試，她的表現令人驚訝，不僅會20以內的加減法，還會認100多個漢字，其中還有個別較為復雜的漢字。對此，晶晶媽媽認為，當初選擇讓晶晶讀民辦幼兒園是選對了，因為孩子一進幼兒園就開始識字，現在能讀繪本了。可身為南昌一高校教授的晶晶舅舅李先生第一反應卻是：“真不知道應該高興還是悲哀。”

記者采訪發現，各地中小型民辦幼兒園大多無法得到有效監督，普遍存在“小學化”傾向，有的民辦幼兒園在中班階段就對幼兒進行識字、寫字和數學加減法教學，甚至學習50以內的不進退位加減法和20以內的進退位加減法。

晶晶就曾被幼兒教師布置過這樣的家庭作業：背誦6首古詩，復習書寫漢字，還有多道算術題。李教授感慨地說：“應試教育已經滲透進幼兒園，幼兒教育和小學教育沒有本質區別了。”

●分析

幼兒園盲目迎合家長導致“小學化”嚴重

從新余學院（前身為新余師范高等專科學校）畢業后，小袁成為當地一所民辦幼兒園幼兒教師。最初，小袁按照自己的所學，設計了詳細的活動方案并付諸實施。可剛上兩周課，就被家長投訴了。原來，家長從孩子口中得知，在幼兒園只是跟著老師玩，而不是學識字和算術。有位家長甚至氣憤地找到園長說：“你們不換教師，我們就換一家幼兒園。”迫于無奈，園長只得要求小袁適當縮減游戲內容，增加識字和算術。

想起當初的境況，小袁至今還覺得委屈，但她始終堅定地認為：“這樣做違背了幼兒教育規律。學習應該是孩子的自然成長需要被滿足的過程，而不是心靈被知識塞滿的過程。”

說起類似遭遇，當地一位民辦幼兒園園長無奈地說，沒有公辦幼兒園的辦學經驗可以借鑒，所以辦園方向完全就是為了迎合家長。對此，李教授也認為，家長們平常津津樂道的所謂“讀書百遍，其義自見”，其實很容易導致孩子厭學，幼兒教育最大的失敗，就是過分“小學化”。

●對策

我省出臺新規整治“小學化”

為了糾正目前幼兒教育“小學化”趨向越來越嚴重的問題，我省特別出臺了最新規定。記者從江西省教育廳了解到，我省要求幼兒園（含學前班，下同）要遵循幼兒的年齡特點和身心發展規律，科學制訂保教工作計劃。要堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，鍛煉幼兒強健的體魄，激發探究欲望與學習興趣，養成良好的品德與行為習慣。嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容。幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實驗班為名進行各種提前學習和強化訓練活動，不得給幼兒布置家庭作業。

幼兒園不得要求家長統一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料；要嚴格控制班額，不得違反國家相關規定超額編班，堅決糾正大班額現象。嚴格執行義務教育招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試。各地要定期對“小學化”現象進行專項檢查，對違反規定的，責令其限期整改。設立家長舉報電話，加強社會監督。

此外，南昌市各級教育部門近期將迅速組織所轄幼兒園（院）和小學進行一次全面的自查自糾和督導檢查，對違反相關規定的，予以限期整改。

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