按照河南省教育廳、財政廳聯合發出的通知，從2013年秋季學期開始，河南省城市義務教育階段學生可以免費領到教科書。與此同時，河南省中小學《音樂》、《美術》等課本將首批納入循環使用范圍。

教材循環使用，可以提高教材使用效率，可以節約資源、有利于環保，可以節省財政資金，還可以提高中小學生的節約意識。教材循環使用一直被認為是個好主意，輿論對此似乎已達成普遍共識。據說很多國家中小學教材都是循環使用的，這樣做能“與國際接軌”。

但假設你是一名中小學生，未必贊成教材循環使用。你或許幸運地成為一本教材的首次使用者，那么恭喜你，不用擔心教材是不是很臟，甚至是不是有毒。但是，你不能在教材上做筆記、注釋以及任何標記，平時翻教材時還得小心翼翼，不要弄臟弄皺弄破。更重要的是，按照河南洛陽市一些中小學校的規定，循環教材先交給各班級，由班主任代為保管，用的時候發給學生，下課后收回。這意味著，教材根本不是你的，而更像是借的，只有在上音樂課時才能一睹《音樂》的芳容。如果你放學后想對著《音樂》唱唱歌、對著《美術》看看畫，那是不行的。這倒也罷，如果以后《語文》、《數學》等也納入循環使用范圍，對學生學習的影響就更大了。

不僅中小學生不喜歡教材循環使用，恐怕家長們也大多不贊成，只要不是太窮，很多家長可能會給孩子再買一本教材，教材循環使用的好處將一一落空，剩下的唯一好處就是節省財政資金。以前教材自費，沒見政府推行循環使用，現在政府承擔教材費用，就要求循環使用，這樣的反差自然讓人懷疑，推行教材循環使用的目的究竟是什么？

每個中小學生都需要一套完全屬于自己的教材，給每個學生免費提供一套教材，這是在義務教育階段政府應該擔負的起碼義務。我們在其他方面的浪費何其多，寧可大人們節省一些，也應滿足孩子們的這個基本需求。教材循環使用，弊端可能比我們想象的大，益處可能遠比我們想象的小，何必在孩子們身上，尤其是在教材上過于節省甚至吝嗇呢？

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