在交通不便、山大溝深的農村地區，學校的規模化、集中化，容易導致地處學校服務半徑邊緣的、居住相對分散的社區適齡兒童面臨如天氣、安全等困難，甚至不得不放棄學業。在貴州省政協十一屆一次會議上，農工黨貴州省委付野秋委員說，“這些由于學校和其他教育機構的缺失而出現的"教育真空地帶"，將會成為新文盲產生的"重災區"。”
今年12歲的余菲是貴州省黔東南苗族侗族自治州雷山縣桃江鄉桃江小學5年級學生。由于家所在的喬王村離學校很遠，走一趟要4個多個小時，平時都寄宿學校。
余菲就讀的桃江小學有近七成的學生都是邊遠農村的留守兒童。翻山越嶺去上學，路途時間長達數小時……似乎成為他們上學的常態。近年來，貴州省進行農村中小學布局調整，大規模撤點并校，這讓教育資源更加集中，讓孩子能夠接受到更好的教育，但另一方面，由于住宿、校車等配套設施的缺失，在教學點就讀的學生轉到中心小學上學后，上學路程大大增加。
“農村很多學生上學每天單程超過3公里，到中心學校上學增加的住宿費、伙食費、交通費等教育成本無疑加重了農村家長的經濟負擔。”付野秋委員建議，以“學生為本”，慎重考慮教學點的撤并，使學生能更充分地享受優質教育資源。
如何讓農村娃上學不再難？付野秋委員呼吁建立持久的農村中小學教育投入保障體系，加大對農村寄宿學校建設的投入力度，增加經費提供免費校車、提高特困生的補助額度。
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