教育投入是支撐國家長遠發展的基礎性、戰略性投資，是教育事業的重要物質基礎，是公共財政保障的重點。黨中央、國務院高度重視增加財政性教育投入，先后出臺了一系列加大教育投入的法律法規和政策措施。在中央和地方各級政府的共同努力下，我國財政性教育投入持續大幅增長。全國政協“科學使用財政性教育經費，促進教育公平發展”委員視察團在貴州了解的情況也是如此，在地方財力薄弱的情況下，各級地方政府首要保障的依然是教育。

貴州省副省長謝慶生在9月25日與視察團進行座談時表示，貴州93％的土地是山區和丘陵，這樣的地形地貌對基礎設施建設、生產生活成本以及公共服務支出等影響巨大。“一個木桶的容量由最短的木板決定，一個船隊的速度由最后一只船的速度決定，貴州不想總拖全國的后腿。”而這也是貴州省教育發展的迫切性所在。

經過多天的實地調研，賈寶蘭委員認為貴州教育確實充分體現了“趕追全國平均水平”和“跨越式發展”的力度和緊迫感。“貴州省教育事業起步晚，因此發展空間和潛力巨大，要在發展中規避發達省份曾經反映出的教育問題，培養符合貴州當地經濟社會發展的人才。”

“教育經費使用中要關注內涵和長遠發展，通盤考慮硬件投入和軟件投入，更加注重對‘人’的支持，不能‘見物不見人’。通盤考慮基本支出和項目支出，嚴格控制專項設置，注重各級各類學校定額標準制度建設。”謝軍委員表示。

“由于我國不同地區長期存在的發展差距，在政策上不能‘一刀切’，教育發展規劃的制定要適合東中西不同地區，要進一步明晰中央和地方的教育事權和支出責任，著力完善教育轉移支付制度，充分調動中央和地方共同的積極性。”蔡克勤委員說。

委員們表示，教育是崇高的社會公益事業，不僅具有公益性，還有強烈的普惠性，發展和管理教育事業是現代政府的重要職能。要以促進建立教育公平機制為目標，著力形成政府主導、全社會共同推進教育公平的良好社會氛圍。

實現4％的目標，各地教育經費將有大幅增加，如何管理和監督？國家發改委相關負責人表示，目前不僅全國范圍內尚未建立教育資源配置結果評價機制，省域內也較少對教育資源的公平性和效益進行全面評價，對決策和實施過失進行問責的機制亦不健全。對此，委員們建議，要進一步對資金籌措、分配、使用各環節加強監管，對人、財、物各種資源使用效益的公平性進行評估監督。

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