云南省昆明安寧市教師金水玉盡管每天要倒兩趟公交車才能回到家，但她還是從城區學校調到了位于城郊的實驗學校。吸引她的是標準化建設的嶄新校園，還有來自全國各地充滿活力的教師團隊。

其實，像金水玉老師一樣，從城區學校選擇來到城郊或是農村學校工作，如今在昆明市已經不是個別現象。而這種現象的出現，完全得益于昆明市農村學校標準化建設的實施。

2007年，昆明市啟動了農村中小學標準化建設工程。截至目前，昆明市財政已投資19億元建成225所標準化學校，26.6萬名農村學生進入了標準化學校就讀，同時解決了1萬名外來務工人員子女就學問題。2010年，昆明市還將實施100所農村標準化學校建設，最終實現“十一五”期間完成325所農村標準化學校建設的目標。

2006年年底，昆明市共有農村中小學1941所，占全市中小學校總數的85%；農村中小學在校學生43萬人，占全市中小學生數的60%。在全市農村中小學中，生均占地面積、生均校舍面積和設備配備三項指標同時達到國家標準的只有94所，僅占總量的5%。而且農村教師缺編，學科教師專業不配套，專業結構不合理。

針對存在的問題，昆明市委、市政府于2007年5月提出，在“十一五”期間，投資40億元，在全市分期分批對農村中小學實施標準化建設，使農村學校布局更加科學合理，占地、校舍、設施、設備等硬件以及師資隊伍等軟件方面的建設和配備符合國家標準。

昆明將標準化建設與學校布局結構調整結合起來，高中集中到中心城區，初中集中到大的鄉鎮，小學三年級以上集中到鄉鎮中心校。“我們這樣做的目的就是要打破鄉鎮界限，鼓勵更多的農村孩子到城區學校就學，享受優質的教育資源。”安寧市教育局局長蔣紅雨說。

“以前的學校緊挨著醬菜廠和鑄鋼廠，工廠發出的噪音沒法讓我們集中精力學習；操場很小，只能在樓道里做課間操。”倪楠同學所描述的是她以前就讀的晉寧縣中和中學，不過這樣的場面已成記憶。2008年9月，倪楠和她的同學搬進了嶄新的標準化學校——晉寧三中。晉寧三中的副校長李谷榮說，隨著辦學條件的改善，教師隊伍建設、學生個性化發展都有了很好的基礎。

“我做夢都沒有想到，短短幾年時間，晉寧的教育就實現了大翻身。”晉寧縣副縣長馬濤萬分感慨。2007年，晉寧縣開始對全縣急需新建、改擴建的35所農村中小學實施標準化建設。

以前，在昆明不少偏遠的農村學校，由于沒有必需的設備及師資，信息技術課遲遲開不起來。記者在祿勸采訪后發現，實施標準化建設后，很多農村學校都配置了電腦，還有了科班出身的信息技術課老師。“我以前從沒見過電腦，現在已經能用電腦打字和畫畫了。”祿勸縣云龍小學學生張蘭秀說。該校校長楊劍兵介紹說，標準化建設工程啟動后，學校新建了多媒體教室、理化生實驗室、音樂教室、電腦室等專用教室，并配了現代化的教學設施。

標準化建設不僅改善了農村學生的學習和生活條件，老師們也是受益者。云龍小學通過標準化建設后，設立了電子備課室，老師們可以借助電腦來完成備課和培訓。語文老師王劍萍學會做課件了，許多重點和難點可以通過多媒體形象地展示出來，學生們很喜歡。

祿勸縣副縣長張映華說，為確保工程的實施，縣級領導與每個建設項目實施掛鉤聯系制，負責協調解決建設推進過程中的困難和問題。

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