經教育部批準，2010年秋季起，西藏將推行普通高中新課程改革，也就是說，2010年秋季開學，升學進入高一的新生，將使用全國統編新課程教材，不僅教師教學方式發生很大變化，而且學生的學習方式也將隨之變化。

新課改

探索新的教學方式

“教師上課再也不是以前‘滿堂灌’式的教學，而是采用情境的創設，通過提問，層層遞進引導和啟發學生深入思考，讓每位學生主動參與到教師的教學過程當中，讓學生發現問題、分析問題和解決問題。”拉薩市第一高級中學教研室的一位資深教師對記者如是說。

“目前，我們的教育觀念、教學內容、教學方式和人才培養模式，還不能很好適應現代化社會對人才的要求和日趨激烈的國際競爭。因而，深化教育改革，全面推進素質教育勢在必行。”自治區教工委書記、區教育廳副廳長拉巴說，長期以來，我國的基礎教育過分重視知識的傳授，課程內容“繁、難、偏、舊”，過于注重書本知識，脫離了學生經驗；課程體系以學科知識為核心，過于強調學科本位和學科的獨立性，忽視了科學、藝術、道德之間的聯系，忽視了學科之間的整合性和關聯性；在學生的學習方式上過于強調接受式，死記硬背，機械訓練；在教師的教學方式上過分重視教師的講授，忽視了學生的主體性，缺乏自主探究和合作學習的機會；在教育評價上過于強調評價的甄別性和選拔功能，忽視了評價促進學生發展和提高的教育功能等等。

“論考試成績，哪個國家的學生也考不過中國學生，但要論創新與創造能力，以我們現有的教育模式培養出來的學生，卻與其他國家的學生差距很大。”拉薩市第一高級中學的那位資深教師對記者說，新課改就是要探索新的教學方式和學習方式，徹底扭轉這一現狀。

2010年秋季

西藏推行新課程改革

普通高中教育是在九年義務教育的基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。高中教育階段是培養學生終身學習愿望和能力、為學生終生發展奠定基礎的重要階段。

“只有在課程改革方面有所突破，素質教育才能取得實質性成效。”自治區教工委書記、區教育廳副廳長拉巴說，西藏開展普通高中新課程改革工作，是進一步深化基礎教育發展，實現西藏基礎教育跨越式發展的重要契機，是提高西藏普通高中教育水平的一次重要機遇。對于推動西藏普通高中的教育教學改革，更好發揮西藏普通高中教育資源效益，促進西藏普通高中盡快走上內涵式發展為主的可持續發展道路，實現學生學習方式和教師教學方式的轉變，培養學生終身學習的愿望和主動探索意識，發展學生的創新精神和實踐能力方面具有十分重要的意義。

自治區教育科學研究所所長韓曉悟說，為保證2010年秋季開學在西藏普通高中全面順利推行新課程改革，目前，自治區教育廳正在舉辦兩個培訓班，一個是由各地市教育局相關負責人及所有高級中學相關負責人100多人參加的新課改教育管理人員培訓班，通過培訓，讓他們了解新課改的意義、教育部關于普通高中新課改的相關政策及文件精神、兄弟省市新課改取得的經驗以及自治區關于普通高中新課改的相關政策及文件。與此同時，舉辦由各高中參與新課改的各學科教師600多人參加的培訓。

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