千年故都陜西省咸陽市，有一所綠樹掩映的幽雅校園。校門上，鐫刻著郭沫若和阿沛·阿旺晉美分別用漢、藏文題寫的校名：“西藏民族學院”。2008年9月15日，這所學校將迎來她的50歲生日。

在半個世紀的時光中，在西藏從封建農奴制走向現代文明的偉大歷史飛躍中，西藏民院有幸扮演了開拓者的光榮角色，不僅成為西藏人才的搖籃，更成為維護國家統一和民族團結的堅實紐帶。

在暴風驟雨中誕生

西藏與咸陽相距千里，西藏民院何以會落戶到三秦大地？這要追溯到半個世紀前。

1951年5月23日，中央人民政府與原西藏地方政府簽訂了《關于和平解放西藏辦法的協議》，宣告西藏和平解放。百業待興的西藏，迫切需要一大批具有一定文化基礎的少數民族干部。但西藏當時人民政權尚未建立，政治環境十分復雜，經濟狀況極端落后，不具備辦學的條件。為培養西藏當地的民族干部，1957年3月，根據周恩來總理的指示，鄧小平同志主持召開中央書記處會議，決定西藏在內地辦學，將大批藏族青年干部送往內地培訓。同年9月，中央將學校定名為“西藏公學”。同年10月，中央批準將位于咸陽市的原西北工學院的校址轉交西藏，作為西藏公學的校址。

西藏公學走出的第一步極富戲劇性：1957年春，當她的第一批學員3000余人陸續離開西藏被送往內地時，他們還不知道自己將要就讀的學校叫什么名字、辦在哪個地方。

1958年9月15日，在載歌載舞的歡快旋律中，西藏公學正式開學。中央的英明決策，催生了西藏的高等教育事業，使西藏有了自己的第一所大學。1965年7月1日，經國務院批準，西藏公學更名為西藏民族學院。

在關愛呵護中成長

在半個世紀的歷史進程中，西藏民院一直受到中央以及各級黨委政府和社會各界的關愛呵護。

“文革”期間的1968年，受“左”的思想影響，西藏自治區被迫決定撤銷西藏民院，學院領導和大多數中層干部調離學院，部分財產轉移給了陜西有關部門，人員和資產嚴重流失。

周恩來總理獲悉后，及時扭轉了乾坤。1971年5月，西藏自治區黨的核心小組決定恢復西藏民院，并決定在西藏林芝選擇新校址。從1972年開始，學校的農學專業、畜牧獸醫專業、財會專業、機電等專業相繼遷入林芝，至此，西藏民族學院林芝分院建成較為完善的辦學體系。1978年4月，經國務院批準，西藏民族學院林芝分校命名為西藏農牧學院。

西藏民院雖然身處內地，卻一直被納入國家對口援藏范圍。上世紀七八十年代，黑龍江、陜西、浙江、上海4省市先后派出3批教師支援西藏民院，緩解了師資力量不足的燃眉之急。2003年，國家教育部確定復旦大學、中山大學、廈門大學、天津大學、華東師范大學等5所高校對口援助西藏民院，2007年又增加中國人民大學、北京外國語大學、 西安交通大學、東南大學等4所高校。西藏民院現有159名教授、副教授和174名博士、碩士。

與西藏發展息息相關

西藏民院從誕生之日起，就與西藏的經濟社會發展唇齒相依、息息相關。

1959年3月，西藏上層反動集團發動全面武裝叛亂。由于西藏地方干部缺乏，中共西藏工委和西藏自治區籌委會決定讓部分在內地學習的學員提前回藏，參加平叛和民主改革。西藏公學的學員們聞訊踴躍報名。平叛中，數十名學員光榮捐軀。

“面向西藏、服務西藏”始終是西藏民院的辦學宗旨。半個世紀來，西藏需要什么人才，西藏民院就培養什么人才。

1959年9月，西藏公學開辦藏語文專修班，這是西藏歷史上第一個專科專業，它成為西藏高等教育起步的一個標志。

1960年，隨著西藏民主改革取得偉大勝利，西藏進入向社會主義過渡的歷史時期。西藏公學開始培養西藏急需的專業技術人才，先后創辦了師范、衛生、農業、畜牧獸醫、會計、郵電等專業。1963年西藏公學成立專業系科，辦學方向逐步向專業化發展。

改革開放以后，西藏民院積極適應西藏社會主義現代化建設的需要，加快系科調整和專業建設工作。1977年在藏語文專業招收本科生班，1978年開辦了馬克思主義基礎本科生班。1979年，語文系招收漢語文本科班，開始了西藏歷史上第一批現代高等教育本科專業的教學。

目前，西藏民院已發展成為一所文理并重，文、理、經、管、法、醫、教育相結合的綜合性現代高等民族學校，擁有7個二級學院和3個系，設有6個碩士研究生專業、31個本科專業和一批高等職業技術專科專業，各類全日制在校生達1萬人。

西藏人才的搖籃

1960年，13歲的窮苦喇嘛丹增脫去袈裟，走出藏北草原深處的一所古寺，行程近3000公里，跨入西藏民院大門。他的同學中，少則十二三歲，長則年近四十，有的是剛放下牧鞭的農奴孩子，有的與他一樣是剛脫下袈裟的窮苦喇嘛，還有的是縣級領導干部。學生們有的在攻讀大學課程，有的卻還在學習小學課本。

在老師的耐心教育下，不會講一句漢話的丹增，從漢語拼音“a、o、e”、漢字“你、我、他”學起，邁出了人生最堅實的第一步。跨出西藏民院大門，他又進入復旦大學新聞專業學習。步入社會后，他從《西藏日報》的普通記者，成長為西藏自治區黨委副書記、云南省委副書記、中國作協副主席、中國文聯副主席。他還出版了多部文化、教育類專著，與人合著的電視文學劇本出版后還引起美國傳媒的關注，被一家傳媒公司翻譯成英文出版并搬上熒屏。

回憶起往事，丹增深情地說：“我并不是西藏民族學院的高材生，我對母校也沒有做出太多的貢獻，但我對母校的深厚感情一刻也沒有改變過，猶如子女對父母的感情一樣永遠無法改變。”

西藏民院的九成生源來自西藏，近年來又在內地10余個省區招生，畢業后絕大多數向西藏輸送。在走出校門的3萬多名學生中，不少人已成為西藏自治區的區、地、縣級領導干部，構成西藏干部的主體力量。這些歷史的幸運兒，在走出校門回歸雪域高原后，以他們潛移默化的示范力量和文明主導力量，深刻地影響了西藏社會的生活方式，促進了藏漢民族間的文化溝通與融合，培養了西藏各民族的國家歸屬感，對維護祖國統一和民族團結作出了歷史性貢獻。

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