這兩天正是許多中小學開學的日子，除為自家孩子添置開學行頭之外，不少家長又增添了一項任務：到社區為孩子的暑期社會實踐活動表“求蓋章”。

不少中小學將學生在假期參與社會實踐和開學報名掛鉤，初衷是為提高學生的動手能力，讓其有更多機會接觸社會。但記者走訪興慶區多個社區后發現，由于部分家長擔心孩子吃苦，寧肯為兒代勞也不愿讓孩子親身參與，讓社會實踐逐漸淪為只蓋章不活動的“走過場”。

8月29日，就讀興慶區二小的三年級學生張星宇被爺爺帶到興慶區天盛社區來補蓋暑期社會實踐表的公章。“因為學校老師看到這孩子的社會實踐表上沒有蓋章，退回要求補蓋，這才到社區來蓋章，這樣的情況比比皆是。”天盛社區社區工作人員高晶顯得很無奈。翻開該社區的登記簿，大多數登記日期均為8月27日及28日。“這都是開學前來‘臨時抱佛腳’的。”高晶坦言，在來蓋章的100多個孩子里，只有小部分參加了社區組織的社會實踐。

無獨有偶，鳳凰北街崇安社區一名社區工作人員也在當天遇到了幾名孩子拿著社會實踐表來“補章”，“今年我們提前在各小區貼出社會實踐的通知，就是希望轄區孩子可以自覺來參加。”但即便這樣，該社區不參加社會實踐的孩子仍是多數，很多家長臨到開學，直接拿著社會實踐單以各種理由要求社區蓋章。采訪中，興慶區不少社區都遭遇到同樣的“囧況”。

為何原本好端端的社會實踐，卻最終淪為了走過場的形式主義？不少家長認為，社區組織的社會實踐無非就是些打掃衛生、看門等打雜工作，未必能提高孩子的能力。張女士雖然每年都讓上小學的女兒參加社區的社會實踐，但在她看來，此類社會實踐意義不大。同為家長的曲女士則表示，與其讓孩子參加這類“無聊”的社會實踐，還不如多報幾個輔導班能提高學習成績。

但對孩子來說，社會實踐卻未必如家長想得那么無趣。家住南園二村的小敏就表示，自己和同學都很喜歡參加社區組織的社會實踐。“和年齡相近的小伙伴一起聽講座或者當志愿者，挺有意思的。”各社區工作人員也表示遇到過不少愿意參加此類社會實踐的孩子。“我們安排的社會實踐都是根據孩子年齡來設計，譬如說最多用20來分鐘就能完成的打掃衛生，沒有部分家長想象得那么恐怖。”寶慶社區一名社區工作人員說。“現在的孩子都‘獨’，參加社會實踐不僅能為孩子提供鍛煉機會，更能讓他們在參與的過程中提高交際能力和社會經驗，這并非壞事。”高晶說出了很多社區工作人員的心聲。

目前，興慶區一些社區已開始致力于“變被動為主動”，爭取讓社會實踐名至實歸。北關社區提前蓋章時間，并在各小區張貼通知，吸引孩子主動參加社會實踐。“我們結合8月22日的銀川市‘國家衛生城市復檢’，讓孩子集中分批參與社會實踐，收效不錯。”北關社區書記秦志萍笑言，最終有70多個孩子通過親身參與的方式，在社會實踐表蓋上了章。青山社區衛生專干徐保申也表示，在該社區提前告知家長獲得理解后，共有近80個孩子在參加義務巡邏、打掃衛生等社會實踐后，以自己的努力換得了一枚鮮紅的公章印。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!