在從事成果推廣、科技開發、技術服務且推廣業績突出的教師中選聘推廣型教授(研究員)。最近，福建農林大學專業技術職務聘任工作試行實施辦法中的這條新規，引起教師的廣泛關注。

“推廣型教授評聘明年3月將啟動。這意味著學校里很多深受百姓歡迎的‘豬倌’‘羊倌’，更容易評上教授了。”農林大學人事處負責人說。

去年我省出臺《關于進一步支持高校加快發展的若干意見》，將教師、自然科學研究、實驗技術等人員的專業技術職務評審權下放給高校，高校可自主設定聘任條件，自主聘任專業技術職務。

有了自主權，農林大學開始“量體裁衣”，制定符合校情的評審標準。

“作為一所接地氣的農林院校，我們特別強調腳踏實地、服務社會、服務‘三農’。”上述負責人表示。

教代會上表決通過的農大版評審標準，比省定標準提高，同時注重分學科分層次制定，不再用一個標準衡量所有學科、所有教師。考慮到部分教師、科技人員長期在基層一線駐點，或從事成果推廣、技術推廣和培訓，如果按博士點學科的論文標準要求，不合理，推廣型教授由此應運而生。

與一般教授相比，推廣型教授對論文的要求基本維持省定標準。參與制定評審標準的“菌草之父”林占熺教授說：“這不是降低標準，而是更強調解決產業發展問題的能力，鼓勵更多人將論文寫在土地上。”

推廣型教授的評審，重在技術推廣效果和社會認同度。申報人必須是已頒布實施的行業或地方標準的主持制訂者，或獲得省級及以上科技工作者優秀建議獎，或主持大型工程設計項目等。調查(咨詢)報告整體被省級及以上政府部門采用，也可作為符合任職要求的可選項。

“此舉對學校發展負責，對老師負責。”省公務員局相關處室負責人表示，高校擁有自主評聘權后，可根據發展重點，制定多元化評價標準，讓所有人都找到最適合自己的發展空間。

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