佛曉時分，下班回家。一進小區，遠遠看見池塘小橋上圍著一圈人。走近一看，圈里一個騎單車的中學生，低頭耷拉耳地正在挨訓，訓人的是位老爺子，嫌他騎車不看路，撞了在橋頭玩耍的小孫女，那個三四歲模樣的小女孩，依舊蹦蹦跳跳地在一旁玩耍，淺粉色的羽絨服上依稀有個車轱轆印兒。

男孩兒肇事后卻騎坐在車座上發蒙，既沒有下來問候小妹妹，也沒有給老爺爺道歉認錯。老爺子一直不依不饒，嚇得男孩兒更加不知所措。路過的鄰居叫男孩趕緊下車道歉，看看小妹妹要不要緊？是否需要上醫院？留下住址和父母聯系電話。男孩兒這才恍然大悟，趕緊一一照辦。老爺子看有臺階下，就給了鄰居面子，放男孩兒走了，人群慢慢散去。老人依然絮叨說，這孩子個子挺高，卻不懂起碼的文明禮貌。

“肇事”男孩穿著名校校服，聽說是名列前茅的優秀生。遺憾的是，孩子的情商和智商沒有同步發展，出了事不知道如何面對，不懂得擔當，缺乏小男子漢風范，這大概就是常說的高分低能吧。

由于受到應試教育的影響，不少學校和家庭忽略了學生社會實踐能力的培養。學校普遍“重分數輕實踐”；有的家長望子成龍心切，為了讓孩子一門心思讀書。殊不知處理事件的能力是取得成功不可或缺的重要因素，在孩子的成長教育中，應該引起足夠重視。

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