臨近寒假，40多名高三學生家長來到榆林中學，要求學校恢復寒假補課。學校向家長出示了教育局禁止補課的規定，并以此為由拒絕了家長們的要求。可是，心急的家長怕不補課孩子會吃虧，于是另尋出路，把目光轉向了校外補習機構。(1月1日《華商報》)

學校自覺執行“禁補令”，為了是減輕課業負擔，把假期真正還給學生。這本應得到家長的支持。但在過高的期望和過重的應試模式下，一些家長對此并不買賬，其實質是“大人生病小孩吃藥”。

學校與家長之間之所以會出現補課之爭，說白了是教育觀出現了偏差，折射的是升學指揮棒下的現實焦慮。盡管大多數家長對應試教育也是“痛恨”有加，但嘴上是素質教育的擁躉，實際卻做了應試教育的推手。在他們看來，學習時間與成績往往呈正比，大多信奉“多補總比不補好”。

高考制度一時還難以取消，升學競爭仍需按分錄取，但打破“一考定終身”格局已經箭在弦上，這迫切需要教育部門站在改革前端去理順體制、創新機制、根治痼疾。從當前來看，一方面要加快教學評價體系改革，更加公平、更為合理地優化教育資源配置，讓優質教育資源的“陽光普照”；另一方面要讓家長理解教育、支持教育，從一味地“逼子成龍”、“催女成鳳”中走出來，讓孩子在健康快樂的成長中提高學習興趣、增強善學本領，這要比把孩子“押”進補習班強得多！

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