清華“朱令案”，復旦“投毒案”，留美博士殺害女友案。人們在扼腕嘆息的時候，不禁反思，那些悲劇的制造者為何會出現學業優秀而人格扭曲這種分裂？

他們經歷了怎樣的生活狀態？

一個面臨高考的高中生說，他們除了吃飯和睡覺，每分鐘都投入在了學習之中。越臨近高考，各種考試越頻繁，每次考試結束之后，對應分數的三條線——本一、本二、本三，就像通往人生的三條道路，毫無遮掩地擺在了各位學子眼前。優秀的分數是進入象牙塔的唯一有效證件。

當分數成為孩子必須追求的成長目標，某種程度上卻也意味著失去。

因為在此過程中，我們忽略了的，是孩子們的性格和內心世界。父母總會問“考得怎么樣”卻不曾問“你今天快樂嗎”；老師跟學生談心，談的是“學習上有什么困難”而不會提“你最近有什么心事”。久而久之，孩子也忘記了自己內心的渴望，不會排解自己的負面情緒，日積月累，導致性格走向扭曲。

有關研究顯示，面對生活，面對社會時，情商比智商更重要，清華大學經濟管理學院教授吳維庫有過這樣的表述：“提升情商，使得我們能夠用有限的知識去運作無限的世界，更適合當前壓力過大的生存環境。”而唯分數論的今天，我們恰恰忽略的是對于學生情商的培養，在教給學生課本知識的時候，更應該教給他們的是與人溝通的能力，是面對困難的能力和解決問題的能力，讓學生們成長為心智和成績一樣優秀的人才。

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