中外合辦大學投入和產出不成正比

一直參與籌辦和創建溫州肯恩大學的副校長錢強坦承，創辦一所大學很難，創辦一所中外合作大學是難上加難，中外雙方協議的簽署都比較謹慎，手續很繁瑣，尤其在法律層面上的對接，很復雜。“投入很大，包括師資的投入，學校基礎建設的投入，目前來說投入和產出不成正比。”

這和昆山杜克大學劉經南校長的說法不謀而合，他介紹說昆山杜克大學想走美國那種精英型的私立大學辦學模式，學生收費遠遠低于培養成本，光是學生宿舍人均就達52平方米，他們估算了一下，學生自己承擔的費用，占成本的1/4到1/3左右。“目前運行經費靠昆山市政府補貼一半，杜克大學補貼一半。”

盡管投入很大，但錢強副校長顯然對未來充滿信心，他自豪地說，溫州肯恩大學學風非常好，圖書館平時和夜里很晚的時候，都是人滿登登的（溫州方言,意人多爆棚），“看到學生們在安靜地學習，感到非常的欣慰和滿足。”

良莠不齊的辦學質量須正視

需要清醒認識到的是，雖然有7所優質中外合辦大學珠玉在前，但在2000多個中外合作辦學項目上，則有些良莠不齊。它們中不乏精品和高質量項目，但也有一些院校和培訓公司為了逐利，和國外一些三流甚至不正規的大學開展合作辦學，嚴重影響了合作辦學的整體教學質量和聲譽，社會輿論詬病頗多。

一個慣常的例子是，正規的國外大學通常都規定，學生修讀的90%以上課程為本校教授授課或者相當學分的規定課程必須在本校學習，才能頒發學位證書。而國內許多合作辦學項目，用國內的教材國內的老師（有時最多在國內找幾個外教湊數），最終也能頒發國外的學位證書！這樣的大學頒發這樣的證書，有多少含金量大家都心知肚明。

為此，教育部今年一次性就停辦了252個本科以下層次中外合作辦學機構和項目。并對今后新申請的獨立法人、獨立設置的本科及以上層次中外合作辦學機構，設立“高標準、嚴要求”，對申請設立的獨立法人中外合作大學的外方高校要求必須是“世界名校”。

在不久前召開的第五屆全國中外合作辦學年會上，與會專家也大都對中外合作辦學質量的良莠不齊表示出擔憂，在會上通過的《深圳共識》認為，未來中外合作辦學應更注重豐富辦學內涵、提升辦學質量，加強頂層設計和統籌規劃，強化依法管理。

中外合作辦學已成高等教育重要組成部分

中外合作辦學目前主要有兩種形式，一是中外合作辦學機構，如寧波諾丁漢大、上海紐大等，目前已有7所（加上只培養MBA、EMBA的長江商學院是8所）；二是中外合作辦學項目，截至目前，全國經批準設立的中外合作辦學項目已達2000余個。

中外合作辦學已成為中國高等教育的重要組成部分，目前在校生規模約為55萬人，畢業生超過150萬人。

它對推動我國辦學體制改革，拓寬人才培養途徑，促進教育對外開放等方面發揮了積極作用，與公辦、民辦高校一起，被業內人士并稱為“三駕馬車”。

事實上，習近平主席也對中外合作辦學寄予了厚望。早在2006年，他任浙江省委書記時曾親自出席了國內第一所中外合辦大學——寧波諾丁漢大學的落成典禮，并致辭表示，其開創了我國高等教育與國外優質高等教育資源相結合的先河，為中國教育走向世界創造一種全新的模式。而浙江省的另一所中外合辦大學——溫州肯恩大學，也是由他在任內簽署協議達成的。

學費不菲但物有所值

其中，7所中外合辦的大學更是中外合作辦學的典范，這幾年名聲鵲起，盡管學費不菲，但每年中外學子們報考或申請的熱情都非常高漲。

這些學校基本是仿照西式的小班化教學，采用全英文授課，教授和學生上課是坐在一起討論問題，尤其是那幾所與歐美名校合辦的高校，辦學標準向歐美名校看齊，讓國內學子們不出國門也能享受到高質量的教育教學，非常有吸引力。

在昆山杜克大學參加“本科第二校園國際化學習項目”的哈薩克族學生哈拿提就感觸頗多，他來自北大醫學部，盡管只有短短4個月的學習經歷，但無論是老師的授課方式還是指導角度，都讓他感受到前所未有的沖擊和驚喜。他可以通暢地進入昆山杜克大學圖書館查閱上百萬冊的電子圖書、期刊，以及在全球上百個研究項目基地的數據庫，“連當前的埃博拉疫情也可以掌握，這是許多國內高校所不具備的！”

教育部國際合作與交流司司長岑建君認為，這幾所大學基本都集中在東南沿海地區，敢于開拓創新，探索“洋為中用”，對中西外文化和教育的融合，推動中國高等教育改革的發展發揮了重大作用。

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