第二輪復習期間，文綜的政治科目，或許有更大的成績提升空間。漳州一中高三政治備課組長、政治教研組副組長鄭亞玉老師分析學生在市質檢考存在的問題后，建議學生在二輪復習中，注意與第一輪復習相銜接，著重解決第一輪復習未解決或未解決好的問題，同時要準確定位自己，制訂個性化二輪復習計劃。
試卷分析
學生存在三大硬傷
鄭亞玉老師稱，這次政治市質檢考顯示，學生還存在三大硬傷：
1.學科基本概念、基本原理吃得不夠透、掌握不夠牢固，導致答題不夠準確；知識缺乏系統性和體系化，導致答題不完整，要點不全。
2.學科思維能力、審題解題能力存在缺陷。答題中不能全面綜合和準確解讀題干及題肢所蘊含的信息，或知識范圍審錯，或設問類型審錯，從而導致誤答、漏答甚至跑題。
3.規范作答意識不強、能力不足。答題語言不規范，不能用學科語言論述問題，答案缺少關鍵詞句，要點不突出；格式不規范，沒有分點分段落、不能層次分明、條理清晰地組織答案；表述不能針對問題，缺乏邏輯、觀點和材料兩張皮等問題還在一定程度上存在。
備考建議
共通：吃透教材，使知識系統化
“結網”：即構建或鞏固知識體系，融會貫通，使知識進一步系統化。在第二輪復習時，不能停留在平視教材上，應抓住課本的邏輯脈絡（如經濟生活各章節的核心詞，即價格、消費、生產、經營等），從系統的高度處理教材，整合分布在各個模塊上的概念、原理內容，并把握必修與選修之間、必修、選修與時政熱點之間的內在知識聯系，構建完整的知識網絡；不能停留在教材的表面，應該吃透教材，擴大知識儲備，提高思維深度，掌握依據問題需要在知識網絡中調動和運用相關知識的路徑和方法。
“清點”：即回歸課本，補缺漏。要構建知識的“天網”，必須不斷與遺忘作斗爭。第二輪復習要繼續鞏固對知識的理解，特別是對主干知識的準確識記、理解及遷移，對易錯易混知識的辨析，注意補充課本未解釋但需理解（如經濟生活中初次分配、再分配，新型工業化道路，城鎮化建設等）的知識、時政熱點問題覆蓋到的知識等。
“圍繞熱點”：新課程高考的“生活立意”，強調既要體現政治學科特點，又要反映時代特征，關注社會、關注生活。試題或顯或隱以社會熱點為載體，設置多樣化情境材料考查對知識的理解運用。因此理論聯系實際是二輪復習的主要方法之一。老師一般將其滲透在平時的復習和試題訓練中，而不是專門花時間進行時政專題復習，因此考生要做有心人，注意做好積累和梳理總結。
“注重訓練與講評”：政治科第二輪復習通常以習題訓練和講評為主，所以要注意加強與老師的交流，聽取老師的解題指導。但考生要是因此陷于“題山題海”，甚至以練代讀，則易偏離二輪復習著力于知識的融會貫通，實現能力較大程度提升的主要目標。因此，試題訓練要堅持效益原則，一是精選訓練題，不管是政治單科或是文科綜合試題，要選擇科學性、能力要求、命題呈現方式等與高考題相似的試題，注意多樣形式的試題都要覆蓋到；二是對薄弱的題型（如漫畫題、圖表題、計算題等）做專題訓練；三是加強錯題訓練，選擇針對高頻易錯考點的試題進行專題訓練；四是重視答題速度的訓練，如進行文綜政治“12+1+2選1”限時訓練，對于提高考試適應性也有重要意義。總之要緊緊圍繞高考的四方面核心能力目標要求，通過精練、專練、限時練等多種方式，著力提高綜合運用知識、審題、解題、規范作答能力。
個性：分析自身情況，制訂復習計劃
制訂個性化復習計劃，首先是加強理解《考試說明》。每位考生都要精研細讀2013年《福建省高考考試說明》（文科綜合政治部分），把握“考情”。除明確考點范圍外，重點要將高考的核心能力目標要求理解透，這就要求要細讀《考試說明》中的題例。在《考試說明》中四種能力目標十二級能力要求的表述后，都有相應例題，具有全面性和代表性，考生尤其要關注例題的解法以及解法后面的一段簡短文字。通過這段文字的說明，可以了解知識的難易程度、能力是通過什么方式來考查的、思想方法是如何滲透在解題思路當中的，這樣能更好地認識高考的命題特點和方法，從而有針對性地精練細讀展開備考。并注意舉一反三、注重知識的拓展和延伸，提高復習練習的有效性。
第二就是要準確定位自己。對癥下藥、量體裁衣是正確解決問題的關鍵。學生更要把握“學情”。通過分析自身實際情況，準確定位自己，制訂個性化二輪復習計劃，提出在知識或能力或學科修養上的具體目標要求，在此基礎上分層次讀與練。
一般而言，學習基礎薄弱的考生，要堅定學習信心，落實必記必背知識點（尤其是關鍵詞句），盡量補缺補漏，多掌握基礎知識（特別是主干知識）、基本能力。訓練應多選擇基本題，提高答題規范意識和能力，爭取基本分不失。對于中等考生，問題主要在于基礎不夠扎實知識網絡不夠系統、審題解題能力和答題規范方面存在缺陷，要緊跟老師步伐，結網清點、強化綜合運用知識能力和提取有效信息能力的訓練，并尋求科學指導，爭取較大提升。對優生來說，一邊回歸課本、吃透教材，構建知識“天網”、提升思維深度；一邊注意提高“素養分”，例如學科思維（辯證思維、發散思維、創新思維等）能力、跨學科綜合能力、人文精神等。特別應注意跨學科的融會貫通，包括語文、政治、歷史、地理這幾個學科知識之間的融會貫通。并把重點放在綜合運用知識、全面系統看待問題、解決問題能力提升的訓練上，保證知識能力素養能夠在高考中充分體現，爭取優異成績。
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