“在‘電算化’時代，珠算受到巨大沖擊，但在其算理算法基礎上產生的珠心算，發展前景廣闊。”古稀之年的山西珠算專家王令九一直堅守自己的夢想：讓珠算重回課堂。

今年７５歲的王令九曾是山西財經大學數學系教授、山西省珠算協會副會長，自１９７９年接觸算盤以來一直在珠算領域潛心研究，為其發展謀出路。

王令九把珠心算比作是通過形象記憶在腦子里打算盤，科學地將數學運算形象化，像智力體操一樣，將兒童的眼、耳、手等器官調動起來，是開發兒童智力的一種方式。

上世紀８０年代初，王令九與另一位珠算專家陳子鏡，將一位數乘多位數的“單積一口清”為主導的速算法在小學生中實驗。從此，中國珠算的“珠心算”階段拉開了序幕。

１９８５年，王令九帶領“娃娃兵”賈迎芳、張淑萍隨《中國神童》電影代表團抵達香港，以現場“神算”創造了珠心算在海外的轟動效應。

“我們讓孩子們學珠算，不是要讓他們打一輩子算盤，而是為了開發智力，讓他們上大學。”王令九說。

２０１３年，珠心算已經列為小學地方課程目錄，并在全國許多省份開設了相關課程。２０１２年，中珠協在全國批準了８個珠心算教育教學試驗區，其中山西省設有“一區五點”。

據介紹，目前全國主要有４種做法：尖子生的興趣小組、課余時間學習珠心算、課上課下都學，再有就是走進課堂與數學課融合在一起。山西省正在試驗如何讓珠心算更好地與數學課相融合。

王令九正和他的團隊緊鑼密鼓地著手山西省“珠心算地方課程的開發與應用”的科研課題。

他表示，新教材必須適應小學各個版本教材的使用，實現珠算與珠心算同步教學，同時為了與小學知識相融合，珠算教材還需創造性地改“高位起加減”為“低位起加減、乘算”。

此外，他還打算用短文、插圖和照片將珠算、珠心算簡史、重要珠算人物、特色算盤等，穿插寫入這套１－３年級珠心算教材中，以對學生進行中華傳統珠算文化傳承教育。

前不久，王令九在得知中國珠算項目已被正式列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄后說，這更加堅定了他發揚珠心算文化的決心。

“珠心算走進課堂，可以提高兒童的注意力、記憶力、思維能力、閱讀速度等，這是有許多事例可以證明的。”王令九說，這也是這項有著１８００年歷史的國家“非遺”重生的巨大動力。

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