用什么樣的方式讓思政課入心、入腦，是高校思想政治教育工作中需要解決的問題。近年來，河北經貿大學在思政課教學中精耕細作，將實踐課程實現項目化運作并計入學分，指導學生帶著選題進行社會調研，讓大學生在基層實踐中觸摸生活溫度、感受社會發展，收到良好成效。如今，該校思政課教師普遍感到學生的認識水平提高了，學生們也說，“帶著問題聽課，對思政課感興趣了”。

河北經貿大學的思想政治實踐教學始于2004年，然而幾年下來，教學內容缺乏整合、教學主題不鮮明、方式方法簡單等問題逐漸凸顯。該校進行的一次思政課調查顯示，45%的學生認為教學流于形式，收獲甚微，甚至有部分學生明確表示不愿參與。“這對我們是一個很大的觸動，這說明我們的課程設計理念已經落后于學生的需求。”馬列部主任柴艷萍深感觸動。正是這一觸動興起了該校思政課實踐教學改革。學校對多年來思政課教學進行認真總結反思后，提出了突出實踐教學獨立地位，全員參與、全年貫穿、全程跟蹤的項目化運作模式，并將其納入正常教學計劃，實踐教學成績合格記2學分，與學位、學歷掛鉤。并貼近社會確定選題，讓大學生帶著問題開展實踐認知活動。

2012年暑期，馬列部在20多個選題中，讓學生分組討論，側重推出了“紅五軍團的河北籍人物、事跡、遺存調查研究”、“農村居民收入調查”等10多項社會實踐課程選題。該校500多名學生分10個小組赴全國7個省區調研了紅五軍團指戰員董振堂、趙博生、季振同、董俊彥、孫毅等人的革命歷史和崇高的革命精神，這深深地打動了大學生。2011級學生張茜蕓在實踐報告后這樣寫道：“身教重于言教，這一次實踐觸動了我，從今天開始，我要幫助我能幫助的人。”

暑期調查結束后，張茜蕓和她的調研小組利用課余在校園開始進行“尋找平凡的良心——尋找身邊感動的人或事”的走訪調查。一樁樁發生在身邊的小事，卻挖掘出一些“草根英雄”，發現道德就在身邊，善行從未遠離校園。在調查中，學生們發現了堅持8年賣水果為兒子治病的耿會伍老人，老人的堅韌及濃濃的親情深深感染了學生，更讓大家驚喜的是，8年來，該校學生一代接一代地主動購買“助殘水果”幫助老人。該校學生還自發建立志愿小組，每周15名學生都會到石家莊市天苑小學幫助農民工子女。“一次認知實習的調查有時能改變一個學生的成長軌跡。”該校黨委書記王瑩說。

實踐課程實現項目化，讓學生積極參與到教師的科研項目中，是河北經貿大學思政實踐教學改革的又一特色。該校的教師每年都承擔著國家級、省級科研任務，近年來，學校充分利用科研平臺，積極吸納大學生參與教師有關思政教育教學科研項目的調查研究，使學生既能了解學科前沿知識，又能鍛煉實踐能力。今年寒假，學校組織大學生參與教師的課題調研，僅郭建教授的國家級課題“新形勢下加強基層黨組織執行力研究”一個項目就有2100多名研究生和本科生參與。“學生參加進來，到城鄉基層調研，掌握第一手的資源和數據，增強了學生的實踐能力。在科研項目的統籌下，大學生的認知實習會更加系統和科學。”郭建說。

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