高考雖然結束，可考生和家長的心還在懸著，等待高考成績的公布，高考評卷工作正在緊張進行中。

山西省繼去年首次實行高考網上評卷以來，今年是網上評卷的第二年。“客觀題還好說，對于主觀題，每個老師的看法不同，會不會影響考生的分數呢？”帶著考生和家長的疑問，6月14日，記者走進高考評卷點，“零距離”探訪高考評卷現場。

在省招考中心工作人員的陪同下，記者進入評卷點的警戒線內，隨身攜帶的背包被暫時保存。評卷現場，“心系千萬考生細心公正閱卷”“認認真真一絲不茍寬嚴有度”“客觀公正細心嚴謹唯誠唯實”“鐵肩擔道義分分不負寒窗功”的宣傳標語非常醒目。1938名評卷老師被安排在不同的教室中，評閱著全省考生的高考試卷。其中，語文、外語試卷358443份，文科數學、文科綜合試卷164239份，理科數學、理科綜合試卷194204份。

與去年相同的是，今年網上評卷仍然是全部科目實行雙評、三評和仲裁，考生答卷評閱工作仍由山西大學、太原理工大學和山西師范大學承擔。不同的是：評卷技術程序今年進行了升級，新的技術程序為進一步監控評卷質量提供了更為方便的技術平臺，同時各科評卷組均增強了質量監控專家力量，對相關評卷和質量監控工作程序進行了完善和調整。

據介紹，參加高考評卷的老師于6月10日在評卷點報到，經過崗前教育、業務培訓和試評程序，6月12日上午11時全部科目進入正式評卷階段。目前，各科評卷工作已基本完成總數量的三分之一，產生兩篇滿分作文，整個評卷工作預計19日全部完成。評卷工作完成后的兩三天后，公布高考成績。

相對于其他科目來說，高考語文作文和英語短文寫作由于主觀性較大，如何控制評卷的誤差值？這是考生和家長尤為關注的問題。

對此，記者采訪了英語評卷組組長柳春原。他說，參加英語短文寫作評卷的老師全部具有高級職稱，有著多年的評卷經驗。對于主觀題的評分，評卷老師采取背靠背打分方式。如果分到同一道題的兩位老師所給的分數差距在規定范圍內，考生在這道題上的最終得分就是兩位老師所給分數的平均值，如果兩位老師給出的兩個分數差距超過了規定范圍，系統就會隨機把這道題發給第三位評卷老師，若第三位老師所給的分數與其中一位老師相近，那么則取相近分值的平均分為最終成績，但如果第三位老師給出的分數仍與前兩位老師給的分數差距較大，這道題就會被提交給仲裁組，由仲裁組商討后再進行打分。

語文評卷組組長武永明介紹說：“語文評卷工作已完成三分之一，目前有兩篇滿分作文產生，這是經過十位評卷老師一致認定的結果。”談及今年高考作文題目的特點，他說，與去年比較，今年作文所含元素較多，更具開放性和多元性，時代感較強，易于考察出考生的認知能力和表達能力，考生容易下筆，但要寫得精彩、寫出亮點并不容易。評卷老師在今年作文評卷中秉持的指導思想是，給確實寫得好的作文打高分，差的要給出低分數，拉開兩頭，減少得中間分值即“保險分”的作文數量。

高考語文評卷組高云老師說：“作文評卷的工作量大，時間相對緊張。參加作文評卷的老師都是從語文教學水平高的骨干教師中遴選產生。為了做到公正、公平、合理，在評卷的過程中，每隔兩個小時，評卷組都會組織評卷教師們休息一會兒，以便調整好狀態再繼續評卷。”

“網上評卷更公平、規范、科學、準確和安全，除此之外，還有實時監測和自評環節。實時監測主要是監測每一位教師評卷過程中的評分尺度，如果這位教師在某一道題打分時突然偏低或者偏高，那就說明這位老師在評分尺度上可能出現了問題，遇到這樣的情況時，該閱卷小組的組長就會找這位教師約談。除了實時監測外，還有‘自評’關以考驗閱卷老師打分是否前后一致。所謂自評試卷，其實就是系統每過一段時間便會把評卷教師已經判過的試卷再次發放給這位老師，然后對比這位教師兩次所給出的分數，由此便可以看出這位教師的給分標準是否前后一致。如果出現了老師打分前后出入較大的情況，閱卷組組長也會找其了解情況，及時發現并糾正出現的問題。”省招考管理中心招考處處長趙本義說。

所有評卷工作結束后便開始進行最后的核分，為了確保核分準確無誤，省招考管理中心還會對核分結果進行隨機抽查。

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