時下，各地高考成績陸續公布，考生分數再度成為萬眾矚目的焦點，山西省2010年繼續特別規定：除考生本人和招生錄取學校外，省級招生機構不再向其他任何部門和個人提供高考考生成績的有關信息，各市、縣招生考試管理機構也不得向其他任何部門和個人提供考生報名及考試成績等信息。

同時，山西省將不再打印成績通知單、成績冊和檔案袋貼條，不統計各科及總分前二十名。這是山西連續第二年“雪藏”高考狀元，避免過度“炒作” 。

2009年高考結束后，山西省教育廳就出臺專門文件，表示不公布高考狀元名單和身份，同時嚴禁地方各級政府及教育行政部門向普通高中下達升學指標；嚴禁單純以高考成績為依據排名排隊或對學校、校長和教師進行表彰獎勵和懲罰。

山西省有關部門負責人介紹， 此舉的目的是讓高中教育回歸理性、回歸規律，避免重智育、輕德育的考分政績觀等思想偏差。

他還表示，不炒作高考狀元就是為了避免所謂的“重點教育”，讓教育面向每一個學生，實現均衡教育。

支持者-

排名異化，不公布也罷

與素質教育格格不入

按說，有排名、有比較，有比較、有競爭，有競爭、有發展。但是，高考分數排名被異化了，成為炒作的資源和作秀的噱頭，把高考的分數神圣化了，與素質教育的初衷背道而馳。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》強調綜合素質的培養，強調以人為本的思路，人的科學發展，這與“唯分論”的排名是水火不容的。給廣大考生、家長和學校如此之巨大壓力的高考排名，不排也罷。

高考不再排名，不僅是主觀上不做這個事兒了，更重要的是要深入推進高等教育招考體制的改革步伐。希望隨著改革不斷深入，高考排名不攻自破。

-天津科技大學黨委宣傳部部長鄭運旺

媒體應承擔很大責任

山西省能夠邁出這一步，是值得肯定的。狀元備受關注有其復雜的原因，一方面是傳統觀念，狀元歷來都是社會的聚焦點；另外一方面，媒體有很大的責任，肆意炒作，加劇了這種風氣。2010年湖北省狀元名單出來以后，第二天報紙全是狀元的訪談之類的報道，讓我感覺很不舒服。

這個問題，最根本的是“社會怎么評價學校”和“學校怎么評價學生”。不得不承認，現在的教育仍然是應試傾向嚴重，社會以升學率評價學校的好壞，學校以成績評價學生的優劣，所有都圍繞著分數與排名走。所以追捧狀元、關注排名的現狀不可能一時之間就得到改變。

當然，省級政府如果能夠痛下決心改變這種風氣，是應該受到社會肯定的。如果能夠從國家層面做出一些實質性的呼吁和長效措施，使教育評價多元化，效果會更好。

-華中師范大學教育學院院長、博士生導師涂艷國教授

將影響公眾判斷

我挺贊同不公開狀元的。因為如果某個學校出了一個狀元，而那個學校本身不是很好，但是學校的宣傳，媒體的宣傳，會讓大家以為這個學校是最好的。

公布高考狀元，會影響學生和家長對學校整體教學狀況的評價，他們會用這個單一結果來衡量整個學校，以點概面，忘了去考量學校的整體師資力量。

-山西太原市外國語學校理科考生王君

不利于狀元成長

不公開挺好的。因為成績的公布，媒體的過度宣傳，對狀元學生以后的成長、性格涵養方面可能造成不利影響，過度的光環可能會讓他丟失掉腳踏實地謙虛謹慎的秉性。

但從另外一方面來說，我是一名老師，從學校的角度來講，這個公開是非常有利的。學校之間的競爭非常激烈，只要培養出一名狀元就能讓這個學校在整個片區脫穎而出，在局部競爭上取得很大優勢。

不管怎樣，對待高考狀元應該是適度原則，平常心對待高考狀元。

-湖南衡陽市一中高三班主任陳翊民

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