正公開征求意見的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。山西省太原市教育局負責人表示，將在2010年試行強校弱校教育教學“捆綁式”管理，以促進校際教育均衡發展。

教育發展不均衡，令無數學生和家長深陷擇校怪圈。強校在師資、生源、硬件等方面優勢明顯，便引來更多優秀師資與生源，而弱校則因軟、硬件均無競爭力，陷入“條件劣－生源差－質量低－生源更差”的惡性循環。

為縮小強校與弱校的校際差距，從而促進義務教育均衡發展，太原市教育局局長馬兆興表示，將在縣（市、區）區域內開展學校之間結對幫扶、以強帶弱的辦學模式試點。太原市將推進“城鄉教師手拉手”結對子互助活動，以提高農村學校教學水平。為鼓勵城市教師“主動伸手”，太原市教育局公開聲明，城市學校新晉升高級職稱教師赴農村學校進行支教者，支教情況將與職稱評聘、評先評模掛鉤。

據了解，太原市教育局評聘中小學教師高級專業技術職務時，將專門給農村學校劃出一定比例的指標，逐步改善農村中小學高級教師比例偏少的狀況。

日前剛開辦的“名師公益課堂”是太原市教育局實施“捆綁式”教學管理的一個重要步驟。據介紹，太原市教育局集中全市優秀教師資源，對學校各學科一周的教學內容、重點難點和疑點等進行總結歸納性同步輔導，對中、高考(論壇)學科進行專題輔導，并通過太原教育城域網和太原教育電視臺向全社會免費同步傳播。

太原市教育局有關負責人說：“我們要把優秀教師的優秀課例過程化、細節化、顯性化、信息化，讓弱校的教師逐漸了解強校教師的教學竅門，從而帶動弱校教學。”

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