“不留家庭作業”能否流行起來

廈門市初中教育教學工作會議探討高效教學

作為教學質量優質獎的獲得者之一，廈門蓮花中學校長上臺交流經驗。據說，這所學校已經有一半學科不使用教輔材料，與此同時，作業量大幅下降，物理、化學基本沒有家庭作業。

無獨有偶，廈門市教科院的老師也在會議上提出相似的看法，他們認為布置作業，講究的是質量，不是數量，而且更重要的是要注重批改。“老師要保證全批全改，布置多少就要批改多少，這樣才能從中反映出問題，并在教學中加以改進提升。”

這一點，得到了廈門市教育局基礎教育處處長李燕娜的高度認可。她鼓勵和支持有條件的學校積極開發校本作業，加強老師創編校本作業的能力。也就是說，老師不應一味依靠教學輔導材料，給學生留下大量家庭作業，特別是機械性的、重復性的低效勞動。李燕娜強調，要嚴格規范學生的作息時間，開齊開足開好課程，也就是說，體育課保證了嗎？實驗課保證了嗎？

廈門市推行課程改革已經10年了，李燕娜說，課堂教學如何體現美感，如何實現“三維目標”，真正從“育分”走向“育人”是各校要持續鉆研的課題。所謂的“三維目標”指的是知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀，這是新課程目標的三個維度。“請注意，落腳點在關注學生的情感、態度和價值觀。”

事實上，一個新的趨勢正在很多學校形成，即打造高效課堂。比如，后溪中學的“30+15”模式，也就是老師講課不超過30分鐘，學生自主學習不少于15分鐘。當然，這“15分鐘”同時是老師補差的黃金時間。

有的學校專門開“補差課”，但廈門市教科院的老師認為，正如一個病人吃藥，病了5天，前4天不吃藥，第5天才吃，效果也是有的，但總不如一生病就吃藥來得好。所以，學習問題“堂堂清”、“日日清”應是大家比較認可的方式。

“只有在提高教學質量的同時，確實減輕學生和老師的負擔，才談得上觸動心靈，深入思想的教學。”教育部門對創新、高效教學十分推崇。

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