為福建跨越發展提供有力支撐

——福建省教育廳廳長鞠維強解讀福建教育規劃綱要

近日，福建省召開全省教育工作會議，頒發《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》。圍繞福建教育規劃綱要中涉及的一些群眾關心的教育熱點和難點問題，本報記者采訪了福建省委教育工委副書記、省教育廳廳長鞠維強。

記者：當前，學前教育“入園難”問題引發了全社會的高度關注，福建準備如何有效解決這一難題？

鞠維強：在省政府出臺《加快學前教育發展意見》的基礎上，福建進一步提出實行政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的學前教育辦學體制，通過大力發展公辦幼兒園、積極扶持民辦幼兒園，擴大學前教育資源，到2020年，高水平全面普及學前三年教育。

記者：均衡發展是義務教育的戰略性任務，福建在義務教育學校標準化建設方面是否有新舉措？

鞠維強：福建將推進義務教育學校均衡發展作為義務教育工作的重中之重，提出到2015年基本實現縣域義務教育基本均衡。同時，福建還將加快解決城鎮大班額問題。到2012年全省新增9萬個學位，2015年全省中小學班額普遍達到國家標準，并鼓勵有條件的地方開展小班教學。

記者：創新發展職業教育既是當務之急，又是長遠之計，福建主要有哪些舉措發展中職教育？

鞠維強：我們將從四個方面創新發展職業教育：一是在條件保障、建設規劃、資源配置、稅收優惠等方面，制定和完善支持政策。二是擴大中等職業教育免學費范圍，到2014年全面實行中職教育免學費制度。三是創新人才培養模式。積極組建一批職教集團，推進教產結合、校企一體化辦學，充分發揮行業協會、企業對職業教育的引領作用，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。四是積極探索建設現代職業教育體系。拓寬職業學校畢業生繼續學習通道，擴大中職畢業生升入高職和成人專科教育的規模，提高高職專升本比例。

記者：提高高中階段教育普及水平，對建設教育強省有特殊的意義，這方面有什么具體安排？

鞠維強: 在高中階段教育方面，福建今后將著重做好兩個方面的工作：一是優化普通高中布局。控制普通高中新建布點，鼓勵和引導普通高中向城區、縣城集中辦學，提高辦學效益。力爭到2017年實行普通高中免費教育，有條件的地方可以先做起來。二是鼓勵普通高中辦出特色。給予學校在辦學模式、育人模式、課程設置等方面更多的自主權。探索綜合高中發展模式，鼓勵有條件的普通高中開設與職業教育相關的選修課程。

記者：福建在保障特殊群體接受義務教育方面有哪些措施？

鞠維強：目前，福建省已有88%的進城務工人員隨遷子女在公辦學校就學，享受與城市學生同等待遇，當前將重點解決好其他12%的進城務工人員隨遷子女接受義務教育問題。同時，福建將實施特殊教育提升工程，改善辦學條件。到2015年，所有特教學校基本達到辦學標準。完善特殊教育體系，實現特殊教育向學前和高中階段“兩頭延伸”，對高度殘疾兒童送教上門，擴大殘疾人高等教育規模；到2020年，基本普及殘疾兒童少年學前至高中階段的教育。同時，出臺特殊教育教職工編制標準，落實生均公用經費和特教教師津貼，各省市教研部門配備專職教研人員。

記者：教育質量是教育事業發展的生命線，福建打算怎樣提高教育質量？

鞠維強：主要是加強三個方面的工作：一是注重提高各類教育的質量。堅持以基礎教育課程改革為抓手，進一步提高中小學教育水平；以推進校企合作為抓手，深化辦學模式和人才培養模式改革；以建設高水平大學為抓手，在保持高等教育規模適度增長的基礎上，推進高水平大學和重點學科建設，支持特色院校發展。二是提高教育服務經濟社會發展的能力。緊緊圍繞全省“十二五”經濟社會發展需要，做好人才需求預測，加強優勢學科建設，努力培育為戰略性新興產業服務的新興交叉學科，重點建設直接為產業優化升級服務的工程類學科，加強建設為現代農業、文化產業發展服務的學科，為產業群發展壯大提供人才支撐。三是健全各類教育內涵質量評估體系，對各地和高校完成的約束性指標和重點任務完成情況進行評估并向社會發布。

記者：福建地處東南沿海，與臺灣隔海相望，如何做好與臺港澳交流合作工作？

鞠維強：未來幾年，福建將進一步做好三個方面工作：一是拓寬與臺港澳教育交流合作領域。擴大對臺招生規模，持續選派學生赴臺學習，積極推動閩臺兩地學生互換、學歷學分互認。二是推進兩岸教育合作實驗園區建設。在福州地區大學新校區和平潭綜合實驗區設立兩岸教育合作實驗園區，吸引兩岸高水平高等院校合作辦學，共同建立科學研究中心、科技成果轉化（育成）中心，聯合招生、聯合培養高層次應用型、技能型人才和聯合開展高水平科學研究。三是深化閩臺職業教育合作。以海峽兩岸職業教育交流合作中心為平臺，推進“兩岸職業教育教學資源基地”和“兩岸職業教育師資培訓基地”建設，引進臺灣職業教育優質資源，共建教學資源庫、專家庫，圍繞兩岸產業對接共同開發教材，共建實訓基地；培育一批對臺職業教育合作先行先試校，實施閩臺高職院校聯合培養人才、合作培訓師資、高職教師臺灣訪問學者工程等項目。

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