學校的防艾教育工作必須從早期“撒胡椒面”式的“普及”教育，轉向具有明確考核指標的“定向”教育。

12月1日是世界艾滋病日。今年的艾滋病日，公眾和媒體關注的焦點較往年有所變化：在艾滋病病毒感染者及艾滋病病人較去年同期大幅增長的同時，學生感染者的比例在迅速增加，甚至出現14歲的感染者。截至今年10月份，報告學生感染者超過100例的已達10個省份，艾滋病正在向校園入侵，防艾工作正面臨嚴峻考驗。

分析學生感染艾滋病病毒的原因，除了老生常談的學校性教育課程缺失或者不足，不可忽視的一個外力因素是，隨著一些網絡交友軟件的應用，一些具有相同性取向的人群可以更加方便地聚集、認識，發生危險性行為的可能性也大大增加。因公認的感染艾滋病幾率最高的男男性行為而致的感染者，幾乎占到了新發人數的四分之一。

如果說以往在網絡社交還沒有充分發達的情況下，我們的校園防艾教育還可以停留在學校自覺、自行的階段，那么在當今這樣一個大數據時代，學校的防艾教育必須從自覺、自行階段轉向量化考核、嚴格執行的階段，因為在發達、迅猛的網絡社交技術面前，我們的校園防艾教育工作實在顯得捉襟見肘。現在很多處在青春期懵懂階段的青年學生，僅靠某聊天軟件中的“附近的人”功能就可以“探測”出周邊有多少具有相同愛好的人在線、距離自己有多遠，甚至可以直接加入各種帶有暗示或者直白信息的群組聊天……

千萬不能低估這些具有極強網絡社交應用能力的聊天工具，因為現在的孩子大多數是在網絡時代成長起來的，如果不能通過網絡社交的安全教育予以正確引導，他們當中的一部分人很可能就會因為好奇和無知而鑄下終生的悔恨。

因此，在新的防艾形勢下，學校的防艾教育工作必須從早期“撒胡椒面”式的“普及”教育，轉向具有明確考核指標的“定向”教育。因為學生群體對網絡新技術的應用不僅具有整體性，而且還帶有隱蔽性，沒有任何一個老師和家長能隨時掌握孩子的交友動向以及網上社交圈子的良莠，即使是全面掌握，又如何能隨時把控？所以這是網絡社交對未成年人來說非常可怕的一面，也正因如此，我們才更需要從思想源頭、從課堂教育環節加大防艾教育力度。

去內蒙古等地區出差時，曾經吃過幾次“硬早餐”，即大早晨就上酒上肉，當中午飯吃。所謂“硬早餐”通常是一瓶白酒，一盆醬骨頭。早餐之所以“硬”，是因為突破常規，打破人們早晨不喝酒之慣例，所以讓人印象深刻。當前學校的防艾教育，也需要上點“硬早餐”，推出一些非常規之策，不能老是停留在“加強學校防艾教育”、“提高學校健康醫療管理水平”等比較大而全的政策導向描述上，要有比較“硬”的具體考核措施出臺。比如把艾滋病防治知識納入主干必考課程里，安排專職教師對學校的防艾教育負全責，列入績效考核等等。

盡管《艾滋病防治條例》要求高校、中學等將艾滋病防治知識納入有關課程，但許多學校沒有專職的健康教育教師，健康教育或由生物教師兼任，或讓校醫兼職，課程安排更是可有可無。尤其是，一些學校對性知識教育依然諱莫如深，半遮半掩，對于性病知識以及學生的自我保護措施，更是欲說還休，猶抱琵琶半遮面。有些學校領導老師甚至是學生家長擔心過度“普及”防艾知識以及性教育力度的加大，會對學生的“三觀”產生誤導。

對此，筆者個人認為，大可不必如此擔心。對于青少年性教育以及校內防艾知識的普及，作為家長和學校，首先要“脫敏”。

對于現代網絡時代里長大的一代人，別用過于敏感的眼光和思維去看待對他們的性教育問題，或許在他們看來，學校家長如此小心謹慎地在乎性教育的“程度”把握，是小題大做。而站在學校和家長的角度來看，在把握好防艾知識普及深度的同時，最大可能地讓學生學會保護自己，這才是當前防艾教育以及課堂性教育的重點。（王永）

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