原標題：為“討好”老師送不送禮？很多家長選擇“跟風”

“討好”老師送不送禮？真是令家長左右為難。

調查

六成家長送過禮

“給老師送禮，就是希望老師能多關照孩子。”張女士的孩子在一所知名小學上三年級，她告訴，從幼兒園開始，自己就會在幾個固定的節日給老師送點禮。

“孩子上幼兒園，還不太會照顧自己，老師就特別重要。比如睡覺起來穿衣服，可能她就會優先幫我的孩子穿。到了上小學，課堂上，老師多關注孩子，孩子鍛煉的機會就多，發展也會更好一些。”

隨機調查了20余名中小學生家長。調查顯示，20名家長中有12人表示曾給老師送過禮；7名家長表示自己不送禮，但孩子會制作手工作品送老師；家長和孩子均不送禮的僅1人。

調查中，家長送禮的動機不盡相同。有的家長送禮，是對老師辛苦付出表示一種感謝；有的家長希望能夠通過送禮在學習機會、評三好生等重要問題上給孩子“鋪路”。

家長

送禮助長不正之風

康女士有個5歲的女兒，正在上幼兒園大班。每年臨近教師節，康女士都會給幼兒園老師送去兩盒月餅。“我女兒19個月大的時候上的幼兒園，因為中秋和教師節比較近，家里月餅挺多所以每年我都會給老師送些月餅。但是送了兩年，今年就沒送了。”康女士說，女兒所在幼兒園的送禮風不是很重，她覺得送不送禮老師都會一樣對孩子的，“我送就是覺得老師蠻辛苦的，有條件就送。”

康女士的丈夫周先生十分不贊同妻子的做法。他說，老師的本職是培育孩子，家長靠送禮表達感激，無疑是滋長了不良風氣。

周先生說：“我覺得送禮的事情都是家長慣的，和醫生收紅包一個道理！如果不送禮，孩子因此受到不公正的待遇，也是一種磨煉。我會告訴她：‘不管別人怎樣待你，你都要是優秀的！’”

“如果大家都這么做，這種風氣不是會愈演愈烈了嗎？給老師的送禮風我看該管管了。”梁先生說。

采訪中，很多家長都表示，其實自己并不想送禮，但是看到別的家長送了，如果自己不送，怕影響到孩子。所以選擇送禮的家長，有相當一部分是屬于“跟風”和“盲從”。

教師

家長們都多慮了

何止是家長糾結于送禮，教師也同樣的糾結。長春市第七中學一位教英語的李老師說，今年教師節，班級里的學生自發地準備一束康乃馨作為禮物，表達對老師的敬意，帶給她不少驚喜。

“有時候家長送禮物，我們不收好像不給家長面子，收了卻丟了自己的尊嚴。所以，我希望家長也不要太糾結了，放了老師吧。”李老師說，教師節的意義在于尊師重教，對于那些送賀卡或一枝鮮花的學生，她更愿意接受。“感動不在于禮物是否貴重，而在于學生心里有你。”

從事六年級小學教育工作的高老師一直堅持不收家長送的財物，但學生制作的小禮物她會收。高老師說，“孩子們畫的畫呀、小手工制作呀，我都收藏著呢。”高老師說，如果家長不送禮，老師也就沒有心理負擔了。

“家長們都多慮了。對每一個孩子負責，是每一個老師應盡的義務，是師德的要求。”長春市一初中二年級的班主任陳老師說。

大學畢業至今，陳老師已從教6年，每年教師節都會有學生、家長送禮物。陳老師坦言，“教師是一種受人尊敬的職業，但每到被送禮時自己也覺得很為難。作為老師，對每個孩子都應該是一視同仁的，從師德方面來看，也不應該收受學生和家長的禮物。但是，有的時候家長想方設法要送禮，你把禮物退回去了，那邊卻以話費的形式給充進來了。”

陳老師說，作為老師，絕對不會“看禮下菜碟”，老師對每個學生的培養和教育，都是建立在摸清孩子的性格和特點基礎上的，家長對老師工作上的支持更為重要。例如家長在家常能配合老師輔導孩子，尊重和維護老師的做法，這樣更能使孩子贏得老師的好感。

管理部門

嚴禁收受學生

或家長財物

對于老師收禮，長春市教育局曾在2009年出臺過“五條禁令”，其中有一條為“嚴禁收受學生或家長財物”。

教師如違反“五禁令”任意一項，最輕的處罰是當年考核不合格，不得晉升薪級工資，當年不能評優和聘任高一級別職稱。

此外，還將根據情節輕重，給予警告、記過、記大過、降級等行政處分。情節嚴重的，將被解聘，調離教師崗位，撤銷教師資格；觸犯法律的，移交司法機關處理。

■專家

家長應學會

對孩子放手

“家長的心理就是希望孩子得到更好的對待，因此給老師送禮成為了潛規則。”省社會科學院社會學所所長付誠表示，家長給老師送禮，一方面代表社會文明程度提高，尊師重教的氛圍越來越濃；另一方面也反映了隨風就俗助長不正之風。作為老師，應該積極抵制這一風氣，真心、全心對待每個學生；作為學生，要尊師、愛師；作為學生家長，不必背負經濟和心理負擔，為送禮而送禮。

付誠建議，家長應該學會對孩子放手，讓孩子自己承擔，如對學校和老師不信任，可事先做多方面調查、考察，對老師多一分信任和理解。

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