原標題：什么樣的作業才是“好”作業？

五年級小學生的手抄報作業，成了家長的假期作業 小學二年級，老師留口頭作業，全班40多名學生只有10多人完成 80后“潮媽”叫板老師：幼兒園不寫作業

“終于幫兒子趕出國慶節的手抄報作業了，累死了。”家住長春市上海路附近的高先生昨天在QQ群里抱怨之后，引來“連鎖”反應，網友“暗香”說，自己干脆讓孩子拒寫超前作業。此外，還有家長不讓孩子做口頭作業……

家長們的“叫板”，讓老師也很頭疼，到底什么樣的作業是“好”作業，本報邀請一些教育專家“對對碰”。

家長：手抄報成“假期噩夢”

昨天，了解到，長春市絕大多數的小學生都有一個制作手抄報的作業，主題以“中秋”、“國慶”或知識整合為主。高先生說，兒子在長春一知名小學讀五年級，老師總會在假期布置手抄報作業。高先生假期里一遍遍上網搜資料、研究排版，“比上班還吃力。”

“孩子每次要花很長時間做手抄報，翻書抄、查資料，做得還沒有人家好，做得好的都是父母幫做的。”高先生在QQ群里吐槽，現在手抄報已經成了家長的假期作業。高先生的吐槽引起了QQ群里另一位媽媽的共鳴，她的孩子上小學四年級，“就那個手抄報，噩夢一般啊！”

老師：幫辦非包辦

省二實驗學校副校長黃寶國說，老師布置手抄報、手工作業的意圖是發揮孩子好奇心和探索精神，多種形式掌握知識。有些手工作業，孩子有“困難”，家長可以幫助克服，但不能包辦。

“老師布置作業時也不要拔高，小學低年級的要以繪畫為主，中年級的寫少量的文字，配插畫，高年級以文字表達的內容為主。”黃寶國說。

“潮媽”：拒寫超前作業

網友“暗香”說，孩子在蘇州北街與昆山路附近的幼兒園上大班，5歲的孩子，老師在國慶節前給留寫拼音的作業了。“我直接就跟老師說，幼兒園不寫作業。”“暗香”是個“80后”，她希望自己的閨女小學都不要寫作業，而且堅持住不上輔導班。

“孩子上學了你就會變卦的……”對于其他家長的質疑，“暗香”說：“我一直在看教育孩子的書，像《孩子是如何學習的》等，以前我不知道會不會變卦，但是現在通過一年的學習，我堅信，讓孩子自由成長，不會有錯的。”

老師：超前學習拔苗助長

長春師范大學學前教育專家母遠珍認為，部分幼兒園提前學習小學知識，只能使孩子一時領先，但是進入小學后，很多孩子在學習上體會到的是一種由高峰漸漸滑向低谷的感覺，這樣會挫傷孩子的自尊心。而且據母遠珍調查發現，那些提前學習的孩子，到了小學三四年級，他們的優勢就不明顯了。還有的上課不專心聽講和討論，以致影響孩子良好學習習慣的養成。

家長：口頭作業沒有用

由于小學一二年級的學生不留書面作業，長春一所小學二年級趙老師便想辦法給學生們留一些創新作業。這個國慶節，趙老師給孩子們留的是“說新聞”，讓家長給孩子挑一篇新聞讀，與孩子共同探討“家事、國事、天下事”，既增加了家長和孩子互相交流的機會，又鍛煉孩子的口頭表達能力，還可以使學生受到潛移默化的思想品德教育。

沒想到，趙老師在檢查學生們的口頭作業時，全班40多個學生竟然只有10多個完成了這項口頭作業。有一個孩子提到自己不交作業的理由時，竟然跟趙老師說：“我媽說老師總整這些沒用的。”而其他老師也反映，有的家長一聽到孩子說“沒作業”就以為真的沒作業，把口頭作業當浮云。

老師：學中玩玩中學效果好

目前，為了響應素質教育號召，不少學校都會布置一些“創新作業”。

吉林省教育學院小學部主任趙士英認為，有些“創新作業”是鼓勵家長和孩子一起參與到作業中來。趙士英表示，家長應該意識到，創新作業背后，是對孩子的動手能力、想象能力、審美情趣、思想品質的培養，不應拒絕，應配合孩子一起完成，讓孩子在學中玩，玩中學，效果會更好。

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