學生和家長有話想對學校說，先找督學。據統計，武漢市現有義務教育段學校859所，其中小學590所、初中269所，普通高中100所。按照教育部要求，從去年年底開始，我省中小學開始建立責任督學掛牌督導制度，即每所中小學都有一個教育“片兒警”。

在解放中學王大軍老師眼里，正是責任督學李紅的出現，才讓他的教師生涯不至于留下遺憾。王大軍說，他班上有一個學生阿P,愛畫不雅圖，還愛跟女生講黃色笑話。整整一個學期，他對阿P展開“一對一”教育，但阿P依舊我行我素。當他決定放棄時，督學李紅給了他一個建議：不要急于求成教育好某個學生，不要按自己的設想去塑造學生，面對現實等待成長。事后，李督學還主動邀約阿P進行一次長談。從那以后，王大軍轉變了對阿P的態度，阿P的成績反而逐步提升，并被學校評為“優秀畢業生”。

在武漢市培英中學，責任督學顏玉喜則對學校的“減負”進行全面督導，通過深入班級、科室座談的方式，對學校執行課程計劃、作息時間、學生課業負擔等專項調查，并將結果反饋到學校，對課業負擔過重的班級進行限時整改。

武漢市教育局局長徐定斌表示，督學制度不同于一般的社會監督，督學主要是從在職和退體的教育行政領導、名校長、教研人員中精心物色。他們不僅發揮監督作用，促進學校教學秩序的規范化，還為不同類型、不同層次的學校發展出謀劃策。

據初步統計，近一年來，武漢15個區均建立責任督學制度，共建立114個責任區，已掛牌學校967所，掛牌學校占比達到100%，共有區級責任督學275人。

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